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关于责任的演讲稿:天下兴亡,我的责任台湾有这么一所学校,学生年龄在15~18之间,每年三千多学生中,因违反校规校纪被校方开除的有二、三百人。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒暑假作业,没有一个考不上大学的。在台湾各大报纸招聘广告上,经常出现“只招忠信毕业生”字样……——这篇文章是这所学校校长的一篇讲演稿,发表在2019年的《发展》月刊,读来振奋人心。试想,如果把里面的“国家”换成“教门”,我们读来又会是怎么样的一种感觉。本文作者是一个教育家,也是一校之长,是一个领导,但是他的思路和想法令我们汗颜。他把国家的理念树立到信仰的高度,但是我们的人很少有把信仰重视到一般生活的力度,不要说是重视到信仰与世界观的力度。甚至于在平时,我们不把我们神圣的事业当成是生命的价值体现之处,而是当成一般的事务、当成一种求生存的途径来对待,令人感到悲哀……同学们,你们说“天下兴亡”的下一句是什么。(台下声音:“匹夫有责。”)──不,是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分,那不等于没加吗。“天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”,我是这样教我的学生的。所以说,现在我们大陆教育办得不好,是我高震东的责任,只因为这样,我才回祖国专门举办道德方面的演讲。(掌声)“以天下兴亡为已任”是孟子思想。禹是人,舜是人,我也是人。他们能做到的,我为什么不能呢。“天下兴亡,我的责任”,唯有这个思想,我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说:“学校秩序不好,是我的责任;国家教育办不好,是我的责任;国家不强盛,我的责任……”人人都能主动负责,天下哪有不兴盛的国家。哪有不团结的团体。所以说,每个学生都应该把责任拉到自己身上来,而不是推出去。我在台湾办学校就是这样,如果教室很脏,我问:“怎么回事。”假如有个学生站起来说:“报告老师,今天是32号同学值日,他没有打扫卫生。”那样,这个学生是要挨揍的。在我的学校,学生会这样说:“老师,对不起,这是我的责任。”然后马上去打扫。灯泡坏了,哪个学生看见了,自己就会掏钱去买个安上,窗户玻璃破了,有学生自己马上买一块换上它──这才是教育,不把责任推出去,而是揽过来。也许有些人会说这是吃亏。我告诉你,吃亏就是占便宜,这种教育要牢牢记在心里,我们每个中国人都要记住。学校更应该训练学生这种“天下兴亡,我的责任”的思想。校园不干净,就应该是大家的责任。你想,这么大的一个校园,你不破坏,我不破坏,它会脏吗。脏了之后,人人都去弄干净,它会脏吗。你只指望几个工人做这个工作,说:“这是他们的事。我是来读书的,不是扫地的。”──这是什么观念。你读书干什么。读书不是为国家服务吗。眼前的务你都不服,你还能为未来服务。当前的责任你都不负,未来的责任你能负吗。水龙头漏水,你不能堵住吗。有人会说:“那不是我的事,那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样:打开水龙头后,发现没水,又去开第二个,第二个也没有,又去开第三个──这样的学生,在我的学校是要被开除的。连举一反三都不懂,第一个没水,第二个会有吗。你就没想到水会来吗。人无远虑怎么能行。作为一个干部,作为一个人,都要想到后果,后果看得越远的人,越是一个成功的人。一个只管眼前,不顾将来的人,不是一个好干部,不是一个有用的人。水管不关,来了水后让它哗哗哗满池子去流,仍不去关注:“反正是国家的水,不是我自己的。”──浪费国家的,就是“汉奸”。你为什么浪费国家的水。你为什么浪费国家的资源。我每天洗脸都为国家省一盆水,一年省多少水,你算算,你们学校六千多学生,每个人每天节省一盆水,一年省多少水。省水就是省电,就是节省国家能源。爱国可有两种,一种是积极爱国,一种是消极爱国。积极爱国是为国家创造财富,消极爱国是为国家节省财富。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书,你还浪费国家的财富,你良心何在。你上大学都是如此,怎么能期望于中学生、小学生呢。怎么能期望于一般老百姓呢。你高级知识分子都不爱国,怎么能让老百姓去爱国呢。从自己身边做起,我们国家才有希望──这就是“天下兴亡,我的责任”积极负责的道德观念,这就是道德教育。另一点,我们要有“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的敬业观念。天下有大事吗。没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶,集小善则为大善。培养良好的道德,是从尊敬老师开始的,是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的,而不是专门找到大事才干。今天上午下课的时候,我和师大校长一块出来,礼堂里有很多废纸。我说不要捡,要等下午学生自己捡──同学们,谁丢下这些纸屑就是不爱国。天下无大事,请先把自己脚下的纸屑捡起来──这就是我的教材。好的,同学们捡起自己脚下的废纸,这就爱国的开始(台下所有的人都在看自己的脚下,并捡起纸屑)。我给大家讲两个
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