素材-全国-2013_2013年中考化学高分学习方法 破解开放性试题.rar

1初中化学高分学习方法：破解开放性试题化学开放性试题是指按照题目的要求，答案不确定或者条件不唯一或者解法多样化的试题。其特点是：试题内容新颖、试题形式生动、命题形式多样、解题思维具有发散性。化学开放性试题，大致有以下几种类型：(1)条件开放型。即问题的条件不完备或满足结论的条件不唯一，由于补充的条件或选用的条件不同，解题方法或解题过程呈现多样化。(2)结论开放型。即在一定条件下，试题所给条件不是结论的充分条件，从不同角度，不同层面可以补充不同的条件，得出不同的结论。(3)策略开放型。由于不同的人，其知识水平和生活经验不同，对同一问题可以用不同的策略进行解决。(4)综合开放型。试题只创设一种情景，需答题者自己选择或补充条件，得出结论，并探究解法。以下三种策略可助你突破开放性试题1．转换策略2．逆推策略【例18】市场上有些不法分子用铜锌合金冒称黄金行骗。小明的奶奶从小商贩处购得一黄金饰品，请你设计一个实验方案鉴别其真假，要求写出操作方法、现象与结论。【解析】本题可以利用逆向思维策略，假设该黄金饰品为真的（或假的），然后根据金的性质：化学性质稳定，加热时也不与氧气反应，不与稀硫酸、稀盐酸等反应，也不与硫酸铜溶液等反应（或根据铜锌合金的性质：空气中加热变黑，能与稀盐酸、稀硫酸反应，能与硫酸铜溶液等反应）等，从中选择一种物质进行实验，通过现象进行判断。现给出两种方案，其他合理方案也可：【方案一】将该黄金饰品放入稀硫酸中，如果能观察到有气泡产生，则该黄金饰品为假冒的。【方案二】将该黄金饰品置于试管中，用酒精灯加热一段时间，如果观察到黄金饰品表面变黑，说明该黄金饰品是假的。3．类比策略【例19】过滤是化学实验的基本操作，过滤是一种从液体中分离出——固体的方法，过滤的原理在生产、生活中有着广泛的应用，请你举出生产或生活中使用过滤的一个实例。【解析】过滤是将液体和液体中不溶性固体分离的一种操作，过滤时溶剂或溶质的分子或离子可以透过滤纸，而不溶性固体不能透过滤纸被留在滤纸上，据此我们可以类比得出，生产或生活中不仅分离不溶性固体与液体的操作属于过滤，而且利用颗粒大小不同将物质或物体分离的方法也属于过滤：网鱼，纱布过滤豆浆、茶壶滤去茶叶、筛米、筛子筛粉、粉丝厂用布袋过滤淀粉，纱布过滤豆浆，下水道的地漏，用竹篮洗菜等。【答案】网鱼或纱布过滤豆浆等通过上述分析，我们了解了开放性试题的特征、类型和几种解题的策略。从中可以得知，解答开放性试题是以一定的知识储备和生活经验为基础的。我们可以通过以下三种类型题目提高我们解答开放性试题的能力。【例20】水是生命之源，请你写出两个有水生成的化学反应的方程式，要求所写的反应属于不同的类型。(1)-——；(2)一____。【解析】四种基本反应类型中，化合反应有水生成的只有氢气与氧气反应，分解反应有水生成的较多，如不稳定性酸的分解，某些盐的分解，过氧化氢分解等，置换反应中氢气与某些金属氧化物发生置换反应有水生成，复分解反应中，中和反应有水生成，金属氧化物与酸反应有水生成，此外，不属于四种基本反应类型的反应中，碱与某些非金属氧化物反应也有水生成。【点评】本题涉及面广，回答问题时需在所学知识范围内进行检索，可称之为“检索式”习题，此类习题可帮助我们整理知识，对解答开放性试题有很大的帮助，学习中可以通过不同的主题对知识进行检索，培养举一反三、类比联想能力。【例21】某气体由甲烷、氢气、一氧化碳中的一种或几种组成，燃烧后生成了水和二氧化碳，则此气体可能是____——。【解析】根据质量守恒定律，燃烧生成物是水和二氧化碳，所以该气体组成元素中一定有碳元素和氢元素，该气体的组成有如下三种可能：只由一种物质组成，该物质组成元素中有碳元素和氢元素，即该气体是甲烷；由两种物质组成，可能是氢气和一氧化碳，或氢气与甲烷，或一氧化碳与甲烷；由甲烷、氢气、一氧化碳三种物质组成也可。【点评】这类题目，由于条件不充分，存在多种可能，需通过讨论列出各种情况，才能确定答案，称之为“讨论式”习题，此类习题实质上就是条件开放性试题的一类，此类试题可以提高我们综合运用知识的能力。【例22】如图是第三周期元素原子结构示意图，试分析总结出两条规律；【解析】从“相同”角度可找出如下规律：原子的核外电子是分层排布的，质子数等于核外电子总数，第三周期元素原子核外都有三个电子层，第三周期元素第一层电子数都为2，第二层电子数都为8等；从“不同（或变化）”的角度可找出如下规律：不同的元素，原子核内质子数（或核电荷数）不同，第三周期元素自左向右最外层电子数依次增加等。【点评】此类题目需要对信息（通常是图表）进行观察，分析，然后概括得出相应的规律或结论，可称之为“发现式”习题，此类题