学案-江苏-2013_江苏省启东市初中化学 2.rar

1第二单元课题2氧气⑵学习目标1、知识与技能⑴认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。⑵了解氧气的用途。2、过程与方法⑴培养学生观察与分析、合作与交流的能力。⑵学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。3、情感态度与价值观从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美，知道化学反应的重要用途。学习重点氧气的化学性质以及化合反应、氧化反应的概念。学习难点理解化合反应与氧化反应的概念教具学具投影仪本节课预习作业题化合反应是由________________的物质生成另_______物质的反应；氧化反应是物质跟______发生的化学反应。氧气在氧化反应中提供_____，具有_________；并不是所有的氧化反应像燃烧那样剧烈并发光放热，有些反应进行很慢，甚至不易察觉，这样的反应叫做____________。如____________、___________、____________、____________。教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流(一)学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。(二)学习小组进行讨论交流：1.什么是化合反应？其特点是什么？2.什么是氧化反应？氧气的化学性质是什么？3.是否所有的氧化反应均很剧烈并发光放热？试举例说明。什么是缓慢氧化？(三)教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理）1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。4．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。知识回顾1.氧气是空气混合物的一种成分，空气具有什么样的物理性质？氧气呢？（注意：说明在通常状况下的颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点、是否易溶于水等）2．根据前几节课的实验，我们可以得出氧气具有什么样的化学性质？（补充说明：氧气能够和这么多物质发生化学反应，说明什么？）学生思考并回答，为后续任务作铺垫。展示探究一、化合反应与氧化反应【讨论交流】完成下面的表格，并根据表格思考这几个反应有什么共同特征？实验编号反应前的物质反应现象反应后的物质反应的文字表达式⑴碳⑵磷⑶铁⑷硫⑸石蜡⑴⑵⑶⑷四个反应的有什么共同特征?什么是化合反应？⑴⑵⑶⑷⑸五个反应的有什么共同特征?什么是氧化反应？“物质跟氧发生的反应叫做氧化反应”中的“氧”能改写成“氧气”吗？氧气在上述反应中起到的共同作用是什么？氧气具有的化学性质是什么？【教师引导】物质跟氧气发生的反应的确属于氧化反应，但氧化反应并不只指这一种情况，因此概念中的“氧”既指氧气，又指含氧的其他物质。二、缓慢氧化【教师设疑】1．是否所有的氧化反应均很剧烈并发光放热？试举例说明。2.什么叫做缓慢氧化？【拓展】试说说缓慢氧化的利弊。【教师点拨】缓慢氧化有利也有弊，有利的方面如刚才同学所举的一些实例，但同时也存在着一些不利的方面，如钢铁的生锈也是一种的缓慢氧化。再比如，有些物质发生缓慢氧化时聚集的热量若不能及时散失，有可能会引起物质的自发燃烧，这种现象叫做自燃。这种现象的发生很容易引发火灾。学生分组完成：随机抽取2组学生投影展示。分组讨论：1.讨论交流后请各小组学生代表说出；2.小组同学相互抽背。小组讨论并总结归纳：并不是所有的氧化反应像燃烧那样剧烈并发光放热，有些反应进行很慢，甚至不易察觉，这样的反应叫做缓慢氧化。如动植物的呼吸食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。小组交流讨论：检测反馈当堂检测：1.下列说法中正确的是A.化合反应一定是氧化反应B.有氧气参加的反应一定是化合反应C.糖和水混合制成糖水是化合反应D.化合反应是由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，与是否有氧气参加无关2.物质在空气中燃烧一定会出现的现象是A.产生白烟B.火焰呈白色C.放出热量D.生成气体物质3.下列过程属于缓慢氧化的是①蜡烛燃烧②食物腐烂③呼吸作用④钢铁生锈⑤火药爆炸4.下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是A.氧化汞汞+氧气B.铁+氧气四氧化三铁C.氢气+氧气水D.乙炔+氧气水+二氧化碳教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。课堂评价小结1、物质变化的两种形式：物理变化：没有生成新物质；化学变化：生成新物质2、物质性质的两个方面：物理性质：直接被感知（色、味