教案-全国-2019_五年级数学上册 第一单元 小数乘法 1.doc

11.2.1小数乘小数(2)教学内容：教科书第8——10页例3、课堂活动第2题以及练习二中相关题目。教学目标：1.进一步掌握小数乘小数的计算方法，加深对小数乘法的理解。2.经历数学规律的探究过程，培养学生探究规律、发现规律的数学能力。3.能运用发现的数学规律解决一些简单的数学问题。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、揭题，板书课题。教师：今天我们就要继续研究小数乘小数的乘法。（板书课题：小数乘小数）二、出示目标。1、进一步掌握小数乘小数的计算方法。2、能正确的进行计算。三、探究新知。1、出示例3。0.25×0.14＝2、自学提示。自学内容：例3自学时间：5分钟自学方式：先独立计算，再全班交流。自学要求：（1）仿照小数乘整数的方法进行计算。（2）想一想因数中一共有几位小数。（3）小数点应该点在什么位置？3、教师板书，全班讨论：0.25×0.14＝0.0350.25×0.140.0350当积的位数不够时，怎么办？4、教师点拨。小数乘小数的计算中，当积的位数不够时，要用0补位，再点小数点。四、探索规律1、探索纯小数相乘的规律。（1）教师出示教科书的“试一试”。（2）学生完成后汇报，教师可随学生汇报在多媒体上出示答案。汇报中重点关注学生怎样用0补位的问题。（3）随学生的回答板书：0.17×0.02=0.00340.43×0.12=0.05160.05×0.25=0.01250.37×0.28=0.1036。（4）教师：观察这些算式的因数和积，你有什么发现？指导学生观察、思考，小组讨论后发现：A、都需要用0补位后，才能点小数点。B、它们的积都小于1。2、探索因数大小变化引起积的大小变化的规律教师：除了刚才我们发现的这个规律外，在小数乘法中还有一些非常有趣的数学规律，想去发现吗？A、（课件出示：教科书课堂活动第2题中的3.2×0.8，3.2×1.3，其中3.2用红色显示）（1）先独立计算。（2）再把计算的积与3.2比较，你发现什么？（3）最后组织学生小组讨论、汇报。【3.2×0.8的积比3.2小，3.2×1.3的积比3.2大。】B、（课件出示：教科书课堂活动第2题中的0.72×12，1.05×12，其中12用红色显示）（1）教师：用刚才得出的结论猜测这两道算式的积哪个大于12，哪个小于12。（2）学生猜测后，请学生计算验证自己的猜测。3、总结。教师：通过刚才的学习，你发现一个什么规律？引导学生说出：两个不等于0的数相乘，当一个因数比1大时，它的积要比另一个因数大；当一个因数比1时，它的积要比另一个因数小。五、课堂小结。教师：今天我们探讨了哪些问题？你解决了哪些问题？六、当堂检测。1、用竖式计算。2.45×0.07＝0.056×0.15＝0.32×0.8＝3.51×0.98＝2、解决问题。去年鱼塘收入0.98万元，今年的收入是去年的2.3倍，今年鱼塘的收入是多少？布置作业：练习二的第5题。板书设计：小数乘小数0.25×0.14＝0.0350.25×0.140.0350教后小记：