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2二氧化碳与一氧化碳注意:1.控制好时间,不要解析太多,关键点点一下就好;2.多让学生自己来说,相信自己的学生。课题3二氧化碳与一氧化碳情景导入同学们,在上课前,我们来猜个谜语:有一种物质,农民伯伯说它是植物的粮食;消防官兵赞美它是灭火的先锋;建筑师称它是粉刷匠;而环境学家却指责它是导致温室效应的罪魁祸首。谜底:是什么?同学们真聪明,大家都猜对。既然大家那么聪明,老师再讲个传说给大家听,当做奖励一下大家:在意大利,有一个“死狗洞”的地方,狗一过去就会死亡,人走过去却安然无恙。为什么会有如此奇怪的现象呢?究竟有什么玄机呢?---不要解析太多3.带着这个问题,我们开始这一节的内容:二氧化碳的性质【板书】课题3二氧化碳的性质新课复习:实验室制取二氧化碳的方程式:----------------------------------;反应物的状态,反应条件收集方法大家一起回答,一起填写。【老师】桌面上已经放好了几瓶收集满二氧化碳气体集气瓶与塑料瓶,大家看到它是怎样放置的呢?可以看到二氧化碳的什么物理性质呢?得出二氧化碳的物理性质:------------------------------。【板书】1、无色、无味的气体;【老师】刚才我听到有人说,可以得到二氧化碳的密度大于空气,究竟是不是呢?探究一实验6-3把一支短蜡烛固定在烧杯内,点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶,向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳,如下图所示。观察现象并分析。(老师演示两根蜡烛的实验)操作叫学生回去自己填写现象蜡烛熄灭;结论二氧化碳的密度大于空气,且二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧。【老师】提问:大家看到什么现象呢?【老师】提问:从现象中,我们可以得到怎样的结论呢?【板书】2、二氧化碳的密度大于空气,且二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧。【老师】提问:发挥一下大家的才智,还有什么方法可以证明二氧化碳的密度大于空气呢?【学生】回答。。。【老师】1.将两个相同规格的烧杯分别放在天平的托盘上,调节平衡。在一侧烧杯内倾倒二氧化碳气体,观察到倾倒二氧化碳的那一侧托盘下沉。2.用相对分子质量来讲解。二氧化碳的相对分子质量是44,而空气的相对分子质量大约是29,所以二氧化碳的密度比空气大。【老师】做实验是不是很好玩了呢?那我们继续进行下一个实验吧!探究二二氧化碳的溶解性实验6-4向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水(老师帮学生准备好水,这些水里加入了一些氢氧化钠,目的是为现象明显),立即旋紧瓶盖,振荡,如下图所示。操作叫学生自己回去填写现象塑料瓶变扁;结论二氧化碳可溶于水,瓶内压强变小,外面的大气压将它压扁。【老师】提问:大家看到的现象是怎样的呢?【老师】提问:从现象里,我们又可以得出怎样的结论呢?【板书】3、可以溶于水;【老师】提问:学到这里,我们应该知道,为什么不能用排水法收集二氧化碳了吧?总结:颜色气味状态密度(与空气比较)溶解性是否支持燃烧二氧化碳无色无味气体大于可溶于水不【老师】大家一起回答一下。【老师】那现在我们可以解析“死狗洞”这个奇怪的现象的吧?---点一下就好探究三二氧化碳与水反应、碳酸的稳定性、验满与检验【老师】老师手里拿着这瓶雪碧,是同学们经常喜欢喝的一种饮料。大家有没有留意过,当大家打开瓶塞的时候,会有大量的气体冒出,如果那瓶汽水振荡的厉害的话,可能那些汽水都会喷出来,那这种是什么气体呢?【学生】二氧化碳、氧气、氮气。。。【老师】其实,这种气体就是二氧化碳,所以这些饮料我们也经常叫它叫碳酸饮料。那我们现在继续进行实验,进一步了解二氧化碳的性质。1.二氧化碳与水的反应(知识储备:紫色的石蕊遇酸变成红色)(1)向两支试管中分别加入约2mL蒸馏水(因为需要用到的是蒸馏水,所以老师已经帮你们准备好了),然后各滴入1~2滴紫色的石蕊溶液,观察试管中溶液的颜色。图:P126图6-25(Ⅰ)操作学生自己回去填写现象溶液由无色变成紫色【老师】在实验中,我们看到什么现象呢?将其中一支试管静置。(采用简易装置:取一支大试管,往试管中加入2粒大理石,再往试管中加入3~4ml的稀盐酸,用带有导管的胶塞塞紧)向另外一支试管中通入二氧化碳,观察现象,并与静置的试管中溶液的颜色进行比较。图:P126图6-25(Ⅱ)(注意提醒:通完二氧化碳后,继续用刚才的集气瓶收集二氧化碳以备后用)操作学生自己回去填写现象溶液由紫色变成红色【老师】从实验中,我们可以看到什么现象呢?【学生】回答。。。【老师】从现象中我,我们能不能可以得出什么结论?【学生】溶液由紫色变成了红色,二氧化碳使紫色的溶液变成了红色。【老师】为了验证我们同学得出的结论是否正确

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