教案-全国-2019_一年级数学上册 七 小小运动会-20以内的进位加法《回顾整理》教学设计 青岛版六三制.docx

5《回顾整理》教学设计主备教师审核组长使用修改教师课题《回顾整理》课时可使用1课时使用日期学习目标1.复习20以内数的进位加法。2.进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算9、8、7、6加几的进位加法，培养学生的计算能力和知识迁移能力。3.培养学生的观察能力和合作意识。学习重点进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算9、8、7、6加几的进位加法。学习难点进一步运用凑十法，能较快、较准确地计算9、8、7、6加几的进位加法。三大环节六个步骤学习内容及组织形式达标策略设计意图导学互动达标反馈（4分钟）反馈复习的内容：出示练习题：9+6=9+4=7+9=6+9=8+5=8+4=7+8=6+8=复习巩固，对应衔接。自学（10分钟）生疑（4分钟）教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）1、怎么做好整理？2、你有哪些收获？设想学生提出的疑问如下：怎样整理单元知识？自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。解惑（10分钟）巩固或反思（2分钟）教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:一、创设情境。情境一：抽礼物游戏。师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎样算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。情境二：师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多。（师抓一把放在实物投影上）师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱。师：那怎么办？生：把它们理一理。师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？二、探究新知：1、活动设计-讨论摆法。生1：按得数整理。生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。……2、师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片小朋友轻轻的把它拿出来，摆一摆，贴一贴。记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。开始！3、学生操作，教师巡视。4、展示学生作品，评价交流：（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。指生介绍整理结果。（2）师：通过观察你有什么发现？（3）班内汇报交流：我发现，横着看……我发现，竖着看……我发现，第一列都是9加几……我发现，……三、课堂小结。这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？静默反思回顾小结梳理收获，培养习惯。拓展或测验（10分钟）典型训练题：1.填一填。5、6、7、8答案：7+5=5+7或7+6=5+86+8=5+92、3、一共有多少个小朋友参观？9+6=15（个）。板书设计回顾整理按得数整理按9加几，8加几，7加几这样分类整理。……教后反思《11-20各数的认识》是一年级教材第七单元的内容，20以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清楚。同时一年级的小朋友参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。