教案-全国-2011_六年级数学上册 圆的周长练习课教案 青岛版.rar

1圆的周长练习课课题圆的周长练习课教学目标1.通过练习进一步理解和掌握圆的周长公式。2.通过练习使学生灵活运用周长公式解决实际问题。3.培养学生解决实际问题的能力。教学重点运用公式灵活解决实际问题。探究过程教师活动学生活动一、回顾旧知。师:前两节课我们共同研究了圆的周长问题，你能根据圆周长公式求什么？师：今天这节课我们就利用圆周长公式灵活解决实际问题。二、练习设计。（一）基本练习。1.判断，你认为正确画“√”，错误画“×”。(1)一个圆的周长总是它的直径的π倍。(2)圆的周长是6.28厘米，它的半径是2厘米。(3)圆周长的一半与半个圆的周长相等。2.选择：你认为哪个答案正确就举几号卡片。学生交流：已知半径或直径会求圆的周长；已知圆的周长会求圆的半径或直径。独立判断，集体订正。学生独立选择，集体订正。探究过程(1)车轮滚动一周，所行路程是求车轮的（）①半径②直径③周长(2)圆形水池的直径是4米，绕池一周长（）①25.12米②12.56米③12.56平方米(3)A圆的直径是6厘米，B圆的直径是2分米，圆周率（）①A圆大②B圆大③一样大（二）提高练习。1.王奶奶家的鸡舍是半圆形的，直径为6米。1）需要多长的篱笆才能把鸡舍全围起来？师生画图后，理解题意，思考要求需要多长的篱笆就是要求什么？2）如果将鸡舍的直径增加2米，需要增加多长的篱笆？2.第8题是已知周长求直径的题目，要引导学生明确硬币的直径必须小于投币口的长度才能放进。3.第9题。做题时注意启发学生注意统一单位，结果要取近似值。解答完后，引导学生对两种取近似值的方法进行比较，体会最多、至少的含义。4.（61页自主练习第11题）（指导学生看图让学生明白跑道的周长是由哪几部分组成，以便更好的解决问题）师生互动后再独立解决。独立完成，集体交流时说说在什么情况下，硬币才能放进去。独立完成，集体订正时说说自己对最多、至少的理解。独立完成，集体订正教师活动学生活动探究过程（三）综合练习。1.第12题。教师可以画一个横截面图，帮助学生理解铁丝长度与钢管直径、周长的关系。2.一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？3.下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？总结：谈谈这节课的收获？独立完成，集体订正。师演示表盘后，学生完成，集体订正。独立完成，集体订正。学生交流。