教案-山东-2015_山东省淄博市临淄区第八中学六年级数学下册 5.doc

15.1线段、射线、直线教学目标1、知识目标：会画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的大小；通过实例体会两点之间线段最短的性质，并能初步应用；了解两点间的距离、线段的中点以及线段的三等分点的意义。2、技能目标：立足具体情境，尽可能从性感兴趣的话题出发，去发展有条理的思考，并用语言表达自己的发现成果。3、情感态度价值观目标：调动学生全面参与合作交流的意识，进一步提高观察、分析和抽象的能力。教学重点了解线段的性质及线段比较的方法，两点之间的距离的概念和线段中点的概念。教学难点比较线段长短的方法，线段中点的表示方法及应用。学情分析学生小学中学习过直线、射线、线段的相关知识，所以学习本节课不会很困难，让学生重点学习三种线的表示方法教学准备三角板、圆规、刻度尺、线绳。教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课个性学习（前置）课本3-4页思考：②线段的三等分点、线段的四等分点（5）有些人要过马路到对面，为什么不愿走人行横道呢？（6）从A地架设输电线路到B地，怎样架设可以使输电线路最短？（7）如何画线段的和与差？2、完成：课本128页练习同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、按需探究（10分钟）1、组间同学帮扶2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：（1）已知线段a、b、c，画一条线段，使它等于a+2b-c.（2）如图，点C是线段AB的中点若AB=6cm，则AC=cm.若AC=6cm，则AB=cm.五、课堂检测（10分钟）1.如图：三条线段首尾相接，你会用哪些方法比较线段AC和BC的长短？2.已知两条线段a、b（a＞b）（1）画线段a＋b（2）画线段a－b六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计会画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的大小；通过实例体会两点之间线段最短的性质，并能初步应用；了解两点间的距离、线段的中点以及线段的三等分点的意义。反思与重建