试题-全国-2009_2009年中考化学复习专题--如何解答探究题.rar

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!你知道吗?你能做到吗?三、实验方案的设计及评价：实验与探究题考查的内容：准备好了吗?看招!练1已知过氧化钠加入水中能发生如下反应：Na202+2H20=2NaOH+H202，过氧化氢又能分解放出氧气。小华为了证明过氧化钠加入水中生成了氢氧化钠，在生成的溶液中滴加了几滴无色酚酞试液，观察到的现象是溶液先变红后褪为无色。请你对此现象进行探究。(只要提出假设、方案，不需要说出方案实施的具体结果)假设一：生成的过氧化氢使溶液褪色。方案一：在稀氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，再滴加过氧化氢溶液，观察溶液颜色变化。假设二：_____________________________。方案二：_____________________________。2在做氢氧化钠的性质实验时，甲同学将稀盐酸滴入到装有氢氧化钠固体的试管中，触摸试管有灼热感，他马上得出结论：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出大量的热。但是乙同学提出异议：热量不一定是氢氧化钠与稀盐酸反应放出的。（1）你认为乙同学提出异议的理由是。（2）针对乙同学提出的异议，甲、乙同学对上述实验进行了探究：[提出问题]：氢氧化钠与稀盐酸反应是否会放出热量？[猜想与假设]：氢氧化钠与稀盐酸反应会放出热量。[实验方案]：可能用到的实验仪器与药品：氢氧化钠固体、稀盐酸、蒸馏水、烧杯、温度计、玻璃棒、胶头滴管实验过程：（请补充完成下列空格）例2：一天，实验助手小娟走进实验室，和老师一起检查每个实验桌上的药品、仪器是否齐备，走到某组的时候，看到了一个不和谐的“音符”（如下图）。四、设计型现象[练习]问题五、时事型六、给予信息型①甲同学按A装置实验，观察到澄清石灰水变浑浊，认为此现象是由草酸晶体受热分解产生的CO2所导致，此判断________（填“严密”或“不严密”）。②乙同学按B装置实验，看到无水硫酸铜由白变蓝，澄清石灰水变浑浊。在尖嘴管口点燃剩余气体，火焰上方罩一个内壁附有澄清石灰水烧杯，有白色固体生成，证明产物中有_________；换一个干、冷烧杯罩在火焰上方，内壁无现象，证明产物中_______。（3）思考与结论：草酸受热分解的化学方程式为：____________________________。我思故我在!考点及思考方法一、一点切入、多维发散，动态讲练具相关性的试题课例1：由蜡烛引出的化学问题课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑴课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑵课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑶课例2：复习课《探究空气的成分》教学思路设计⑷课例3：等质量金属与足量酸反应的生成H2量的探究类题1：类题2：类题3：解题规律：二、举一反三、类比归纳,领悟基本的化学学科思维方法备选试题:备选试题:备选试题:消耗气体后装置内气压变小装置内气压可能变大课例4:密闭装置内气压变化的实验课例5：用控制变量的方法解决化学问题小强同学用下图所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40℃，它在空气中燃烧生成有毒的白烟——P2O5，P2O5易溶于水。二、SO2能否与水反应生成酸⑴二、SO2能否与水反应生成酸⑵借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小寒设计并进行了如图所示的实验(图中试管内条形物为铜片)。四、探究影响固体溶解性的因素⑴四、探究影响固体溶解性的因素⑵影响金属与酸溶液反应放出氢气速率的变量踏上探究之旅踏上探究之旅课堂小结解探究性习题要过“三关”：1、审题关：要做到“三看清”，看清题中所讲的化学过程，看清题设条件，看清要解决的问题，这是解题的前提。.2、分析关：要做到“三想”，想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理，想所给条件与所求问题的关系，想有无隐含条件及题目考查的内容。3、解答关：根据题意和条件，选择最佳的答题方法，实验验证所选取的试剂要易得，操作要简单，现象要明显，结论要可靠。解题思路解题总结是提高做题效益最重要的环节。主要包括：要弄明白命题者有什么意图?题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？通过做题你找到了什么样的解题规律和方法？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？世上无难事,激励篇