素材-全国-2020_一年级数学上册《12减几》教学反思 新人教版.doc

1《12减几》“12减几”是20以内退位减法教学的第二课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法以及11减几的基础上进行教学的，它既是为学生学习退位减法铺路，又为四则计算奠定基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本节课教材共安排了两道例题。教学时预设通过学生整理摆乱的积木进而引出数学问题，在解决问题中表现学生的不同思维过程和方法，体现算法的多样化。一节课下来这个目标达到了，可教学效果不显著。原以为学生有了11减几的学习基础，学习12减几应该很容易，可事实并非如此，我高估了学生。首先摆积木这个环节，学生只是为了追求完美，在造型上下工夫，没有领会我的意图，为了达到预期目标，花费了有5分钟的时间，最后还是由我提出。现在想一想，如果我把摆积木这个环节换成摆小棒，学生会很快摆好，从而达到预期目标（12里有1个十2个一）。其次，我把课本中的图片画在了纸上，教学时贴在了黑板上，目的是调动学生的学习兴趣，可事与愿违，图画得不伦不类，学生看不清楚，所以在叙述题意时叙述不清，闹出了笑话。加强自身基本功，提高素质刻不容缓。