试题-全国-2014_2014届中考化学 专题十七 信息给予题（pdf）.rar

专题十七信息给予题􀪋题型特点􀪋信息从不同角度不同侧面不同层次进行设问􀪋,、、.信息给予题又称情景题简称信息题通常以新闻资料图􀪋从解答要求看要求学生运用题给信息迁移所学知识,,,,,、、􀪋３􀆰分析解决实际问题具有高起点低落点的特点表等形式提供信息这类题的特点是以不同形式给出新知识􀪋,“,”.,:、􀪋从题型看主要有选择题简答题实验题及计算题等新情景新方法要求同学们通过现场自学阅读新信息消化新􀪋、,,,４􀆰,、、.信息吸收新信息并转化为自己的知识与原有知识融合解决􀪋命题趋势,,,􀪋问题􀪋信息给予题主要考查同学们的阅读观察分析类比能力.􀪋、、、从题型结构看信息给予题一般由题干和问题两部􀪋和探究新知识并运用新知识解决问题的能力年仍将是各１􀆰,“”“”􀪋.２０１４分组成􀪋省市中考试题中的重要组成部分和亮点命题仍将紧密结合生.􀪋,题干部分提供解题所需的信息其来源往往选自后续的􀪋产生活实际最新的高科技研究成果或后续学习内容等题型２􀆰,􀪋、、,学习内容生产生活实践新闻媒体报道科技成果介绍历史事􀪋较全考查内容涉及化学用语物质性质化学实验等、、、、􀪋,、、.件记载和社会热点焦点等问题部分主要是围绕题干所给的新;􀪋解题的一般思路和方法是阅读题干提炼信息总结规􀪋的结构而具有吸附性的结论:,→􀪋.律信息迁移新旧结合得出答案解答信息给予题时要注􀪋答案,,.,【】→􀪋A意以下几点阅读题目时要认真审题尽可能多地获取相关的方法点拨这类信息给予题所涉及的信息一般与生产:①,􀪋【】、􀪋有用信息分析所给信息筛选出有价值的信息与已有知生活或科技前沿问题结合紧密所给物质往往不是初中阶段所;②,;③􀪋,识建立联系进行类比推理综合运用多种思维方法从分析所􀪋研究的范围通常是有机物或高科技新产品从形式上看一,,,􀪋().,得的信息中概括出新知识新方法􀪋般题目较长内容较多因此学生会因为感到陌生而产生畏惧心、.􀪋、,选择类􀪋理事实上如果认真读题后就会发现新信息在题中所起的作１􀆰􀪋.,例１􀅰甘肃兰州年月浙江大学实验室􀪋用仅仅是赋予考题以生活色彩和时代特色增强与学生的亲和【】(２０１３)２０１３３,􀪋,里诞生了世界上最轻的材料碳海绵碳海绵具备高弹􀪋力与答题有关的有效信息只占很少的内容一般是所给物质———“”.“”􀪋,,性和疏松多孔的结构主要成分是石墨烯和碳纳米管两者都是􀪋或主要成分的化学式以及性质等考查内容主要是物质的组,(􀪋(),碳单质下列关于碳海绵的说法中不正确的是􀪋成构成分类或性质分子的构成有关化学式的简单计算或意、、,,).“”().􀪋常温下化学性质活泼义等基础知识解题步骤是认真审题获取有效信息信息􀪋.:→→A􀆰􀪋具有吸附性与所学知识结合逐项对照整合选出正确答案得出结论B􀆰􀪋→→().在一定条件下可还原氧化铜􀪋误区警示此题要特别注意碳海绵是由石墨烯和碳纳C􀆰􀪋【】“”在氧气中完全燃烧的产物是􀪋米管两种碳的单质构成的绝不是简单的碳单质D􀆰CO２􀪋,“”.命题意图分析去除背景材料此题给出的有效信息为􀪋填空及简答类【】,􀪋２􀆰碳海绵具备高弹性和疏松多孔的结构主要成分是石墨烯和􀪋例􀅰安徽以黄铁矿主要成分是为原“”,􀪋２【】(２０１３)(FeS２)碳纳米管两者都是碳单质让学生据此新信息和原有的碳单􀪋().料生产硫酸的简要流程图如下质的知识推测碳海绵的性质和反应考查考生学习应用新知􀪋,:“”,􀪋识以及信息迁移的能力􀪋.􀪋本题是一道新旧知识的类比迁移判断的题目根据题目所􀪋,􀪋给碳海绵的新知识将学生已有的碳单质性质方面的知识迁􀪋“”,􀪋移过来不难得出由石墨烯和碳纳米管两种碳的单质构成的碳􀪋写出流程图中一种氧化物的名称,“􀪋(１).海绵常温下化学性质不活泼但在一定条件下可还原氧化铜􀪋将黄铁矿粉碎目的是(),.”,,,􀪋２在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳的结论以及因疏松多孔流程中转化为的化学方程式为,(３)SOSO.实验室稀释浓硫酸应注意什么􀪋题考查点主要是根据物质的特殊性质鉴别区分物质的方法(４)?.􀪋,、.炉渣在工业上可用来􀪋题目给出亚硝酸钠的性质用途等相关信息让学生根据已有物()(２３).、,５FeO􀪋命题意图分析本题以化工生产实际为背景以框图的质保存物质检验方面的知识来得出亚硝酸钠的保存方法亚硝【】,􀪋、、􀪋形式向考生介绍了工业上以黄铁矿为原料生产硫酸的工艺流酸钠和食盐的区分方法运用比较法发现和利用物质间的性质􀪋.程考查了氧化物化学方程式的书写浓硫酸的稀释影响反应􀪋差别是解题的关键,、、、􀪋.速率的因素等方面的知识和能力􀪋由