2022我懂事了教学设计.docx

2022我懂事了教学设计我懂事了教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的我懂事了教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。我懂事了教学设计1一、教学目标：1、了解父母的工作，感知父母的辛苦以及对自己的关爱，尊重、理解父母。2、能够从点滴小事做起，用自己的实际行动感恩父母、回报父母，做一个懂事的孩子。教学重点：理解父母的辛苦以及对自己的关爱。能够用自己的实际行动感恩父母、回报父母，做一个懂事的孩子。教学难点：学会理解父母、感恩父母。二、课前准备：1、学生准备小时候和长大后的照片、教师准备相关课件。2、学生用不同方式调查父母工作的辛苦、对自己的关爱（可做记录）。3、学生复习歌曲《有你的地方是天堂》、《游子吟》。三、教学过程：（一）游戏导入师：同学们，今天老师要和大家玩“猜一猜”的游戏，请你们仔细看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（出示照片）学生猜师：到底是谁呢？谜底马上揭晓！（出示成长照片）是谁？（同学们喊出他的名字）请这位同学站起来！照片上是你吗？（是）你小时候可真可爱！我们来看看下一个！（同上）师：这些同学小时候多可爱呀！你们小时候一定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和小时候相比，你们都发生了哪些变化呢？（指名答）教师小结：是呀，你们不仅长高了，长壮了，还变得比以前懂事了。这节课我们来学习《我懂事了》。（板书课题：我懂事了）（二）活动一过渡：怎样做才是懂事的孩子呢？下面我们来进入这节课学习的第一个环节。（出示课件提示：一、感知辛苦，理解父母）1、故事引入。老师知道有一位叫乐乐的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作单位。（出示公共汽车图片）回来后，他写了一篇感想，（出示乐乐图片）你们想听听吗？（想）谁愿意给同学们读一读？其他的同学认真地听。（出示内容，指名读师：听了乐乐的话，你有什么感想，能说说吗？（指名说）乐乐能体谅父母的辛苦，真是一个懂事的孩子！2﹑感知辛苦。师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情况进行了调查，你想说说吗？学生以各种形式到台前汇报爸爸、妈妈的工作情况。生：我去了妈妈的工作单位，还带来了妈妈工作时的照片（拿照片到前面介绍）我懂事了教学设计2教学目标：1、引导学生从生活自理能力和关心、体察能力方面回顾自己的成长与变化。2、让学生结合自己的生活经历，体会两年来自己在生活自理和关心他人方面的进步，知道怎样的孩子才是懂事的孩子。教学重难点：知道怎样的孩子才是懂事的孩子。教学过程：学儿歌，说进步1、谈话引入同学们好！我们《品德与生活》的学习伙伴小兔贝贝告诉我，经过一年级二年级的学习，它和它的朋友们都比以前有了进步，会做很多事情了呢！你们想知道他们都会做一些什么事情吗？请读一读他们写的这首儿歌吧！（出示课文儿歌）别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗澡。爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。奶奶您别说我小，我会种花把水浇。爷爷您别说我小，我做的事真不少。2、自学儿歌（学生自读、齐读、指名读）3、说说从儿歌里你知道小兔贝贝他们都会做些什么？我们可以一边看课本的插图，一边说说。（学生自由发言）4、说说自己的进步：小兔贝贝他们会做这么多事情，你佩服他们吗？其实我们班的同学也特别能干，你们也已经像小兔贝贝一样懂事了。请同学们回忆一下，从一年级到二年级，你都学会了什么？指名发言：（提示：你能用“我以前，现在。”的句子来说一说吗？）小组内互相交流。教师小结：同学们说得真好！你们个个都是能干的好孩子，你们真的已经懂事了。那么，让我们大声地告诉所有人：我懂事了！（板书课题：我懂事了。学生齐读课题，注意指导读出自豪的`语气）二、创编儿歌1、过渡谈话：既然同学们都懂事了，那么我们也像小兔贝贝一样，把我们会做的事情都写进儿歌里，让大家都来读一读吧！出示没有填完的儿歌：叔叔阿姨别说我小，邻居宝宝在睡觉，我。哥哥姐姐别说我小，妈妈生病躺在床，我。别说我小，我。大家快来说一说，我们。2、学生自己试读，小组合作，完成儿歌，教师下小组巡视，及时了解学生情况，相机指导。3、小组汇报，全班交流。4、板书填空，补充儿歌，齐读自己创编的儿歌。（指导朗读，读出自己的情感）5、与课文儿歌联系，齐读儿歌（你想怎样读呢？）。（注意引导学生知道两首儿歌是一个整体，题目为《别说我小》）三、动手做一做1、过渡谈话：同学们刚才通过不同的方式，都说自己很能干，很懂事，小兔贝贝很不服劲，现在它要考考你们了。一位小同学早上上学的时候，穿多了衣服，中午太热了，他就把衣服脱下来，揉成一团