2022我的叔叔于勒教案设计.docx

2022我的叔叔于勒教案设计我的叔叔于勒教案设计在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的我的叔叔于勒教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。我的叔叔于勒教案设计1教学目的：1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时。2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。教学重点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法教学难点：构思新颖巧妙、悬念的设置教学准备：计算机、多媒体课件教学方法：阅读、比较教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”?今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》。二、整体感知：1、阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节。2、小说刻画的人物主要有哪些?3、先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。于勒是怎样一个人？学生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住，初中三年级语文教案《初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时》。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。4、分组叙述于勒的生活经历：①以菲利普的口吻来复述——哎！我的弟弟于勒。②以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥！③以老船长的口吻叙述——我的可怜的朋友于勒。三、理清文章的结构：开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）四、再读课文，扫清文字障碍：注音释义栈（zhàn）桥牡蛎（lì）煞（shà）白撬（qiào）开诧（chà）异褴（lán）褛（lǚ）拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。福音书：文中借指好消息、幸福的信息。五、引导学生探讨菲利普夫妇对于勒的前后态度。1、于勒在家时表现怎样？2、开始时菲利普夫妇对于勒的态度怎样？要求用课文中的词句来回答。3、据说于勒在外发了财，菲利普夫妇对于勒的态度又怎样？体会文中叙述性的语言。感受它讽刺的力量。4、于勒在船上表现怎样？课文写到他的神态、动作、语言和外貌。菲利普夫妇对于勒的态度是什么？六、在上述学习的基础上理清故事情节，体会巧妙的构思。1、于勒：在家作恶——出外发财——穷愁潦倒。透视他命运的坎坷，生活的艰难，这种悲剧既是社会也是个人造成的。在我们生活中仿佛也看到这一影子。2、菲利普夫妇对于勒的前后态度：这种态度与于勒的经济状况有决定性的关系。于勒：①在家作恶——出外发财——穷愁潦倒菲利普夫妇对他的态度：②又怨又恨——又赞又盼——又骂又躲七、揭示文章的主题：小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的令人触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。八、作业：课后思考：小说的主人公是谁？你的依据是什么？初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时我的叔叔于勒教案设计2一、分析题目明深意。1、学生自己通过工具书了解作品的背景。2、要学生想一想，为什么要以“我的叔叔于勒”为题？其含义何在？能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”为题？学生自己谈感受，说出自己的观点师点拨：题目往往是文章的眼睛和灵魂。这个题目表现了“我”的态度，对叔叔的同情，对父母的不满。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的观点和态度。以“我”的态度来反衬菲利普夫妇的态度，形成强烈的反差。如果以“于勒”为题，那主人公就是于勒了，写法就大不相同了，就不可能表现同样的主题。如果以“菲利普兄弟”为题，那就要正面描写其兄弟之间的关系，也不好表现同样的主题。由此可见，题目拟得好坏至关重要。它决定主题的方向。通过对题目的分析和理解，明白作者的写作意图和写作侧重点。二、整体感知明构思。让学生自读课文，整体感知课文，明白作品是如何构思的。要求学生思考并弄清下列问题：本文的主要人物有哪些？主人公是谁？本文的故事情节是什么？（分析其开端、发展、高潮、结局，归纳段落