陆柏屹,钟石领,樊逸冰,郑凯文,郑运潮(2).ppt

托幼建筑不同的小院？封闭？原木？whynot？丰富？幼儿教育心理学日本

健康语言人际交往
环境表现

对人对物感受性创造性健康

认知

自然

社会
第一阶段：信任对不信任。
这一阶段婴儿的主要任务是发展对外界的信任感，信任的含义是感到他人是可靠的、可以依赖的。照顾婴儿的人如果不能满足婴儿的需要或对婴儿经常采取不一致的态度，婴儿就会认为世界是危险的，他人不值得依赖。

第二阶段：自主行动对羞怯怀疑。
随着生理的成熟，儿童有了控制自己行为的愿望和能力，希望自主行动，学会照顾自己。当儿童认为自己在他人眼中不是一个好孩子时就会产生羞怯感，当他们认为自己受制于人时，就会对自己的能力产生怀疑。

第三阶段：自动自发对退缩愧疚。
这一时期的儿童精力旺盛，常常试着做一些超出自己能力的事，他们的目标或行为常和父母的要求发生冲突，令儿童感到内疚。

——埃里克森个体社会化一区幼儿园场地分析日照风向交通社会人文环境二区场地调研污染类型：噪音、光、嗅觉、空气、病菌交通干扰：场地独立与安全性、出入口与大门、人与车流光照：交通：视野