藤野先生教案.ppt

一日为师，终身为父。
古之学者必有师。
学必求良师益友。
疾学在于尊师。藤野先生藤野先生,
名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.我所了解的鲁迅先生鲁迅（1881—1936）
生于浙江绍兴，原
名周树人，字豫才，
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
阅读课文提示及注释，了解文章写作年代及时代背景。文章写作年代及时代背景：鲁迅留学日本的经历绯红油光可鉴发髻驿站
芋梗解剖挟着畸形不逊匿名诘责杳无音信瞥见抑扬顿挫深恶痛疾速读课文，思考:
1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？
2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?
3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?表明地点转换的语句：

理清文章段落结构：课文结构3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?这是日本上野樱花烂漫的时节研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗?在东京作者为什么要离开东京去仙台呢？去仙台（2）去仙台为什么写只记得两个地名？藤野先生分析藤野先生的人物形象课文如何描写初见藤野先生的形象？文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义匿名信事件弃医从文的原因在东京“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答.自我小结3.精读第24---31段,思考:
(1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?4.精读第38段,思考:
“良心发现”指

“增加勇气”指

“正人君子”指“每当夜间疲倦，正想偷懒……”这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用?对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?同样是写老师的回忆录,试比较本文和《从百草园到三味书屋》两文蕴含的作者的思想感情有何不同?本文通过回忆与藤野先生相识、相处的往事，表现了藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。小结(1)人物身份

(2)特点鲜明的肖像

(3)治学角度