土壤肥料教学实践指导书.doc

土壤肥料教学实践
指导书

涞源职教中心

土壤肥料教学实践指导书
根据党的教育方针和农村职业技术教育办学目的要求围绕专业课的教育目标，着重培养学生动手操作能力。强化学生分析问题和解决问题的能力。提高学生的全面素质和综合职业能力，增强学生毕业后的就业竞争力和创业能力，把学生培养成懂技术，会经营，会管理的中初级技术管理人才，在教学中，加大实验技术安排。
一、实验教学的基本要求：
1、学生实验课的基本要求
(1)课前教师必须做好充分的准备工作，提前培养或采
集代表性的实验材料。
(2)要求学生做好预习，明确实验目的要求，了解实验步骤方法。
(3)严格要求学生遵守实验室的规章制度，按要求进行实验。
(4)要求学生做好实验记录，并写出实验报告。
(5)实验结束后，教师要进行小结，指出实验中存在的
问题和关键性，指出实验过程中的优缺点。
(6)组织学生清理实验室。
2、演示实验的基本要求
(1)演示目的明确
(2)充分利用演示材料和标本、挂图
(3)掌握时间，引导思维
具体安排如下：

实验目录：

实验1土壤样品的采集与制备
实验2土壤质地的田间简易鉴别
实验3土壤有机质测定——重铬酸钾氧化还原比色法（速测法）
实验4土壤水分测定
实验5土壤容重测定及孔隙度计算
实验6土壤酸度测定（电位法）
实验7土壤剖面观察及肥力评价
实验8土壤碱解氮测定（碱解扩散法）
实验10土壤速效钾测定（火焰光度法）
实验11常用化肥的简易鉴定
实验12调查本村草木灰和人粪尿的使用
实验13调查秸秆还田在你村应注意什么问题
实验14调查大田追肥在你村怎么使用

实验1土壤样品的采集与制备

一、目的意义
正确采集和制备土壤样品是搞好土壤分析的一个重要环节，它是关系到分析结果是否准确有无应用价值的先决条件。本实验的目的是培养学生掌握正确的土壤样品采集与制备的技能。
二、土壤样品的采集
（一）采集土壤样品的要求
l．土壤样品要有代表性一般要求供分析的少量土样，要能反映大面积的土壤情况，故采集土壤样品时必须注意土样选取应具有充分的代表性。如果采用的土壤缺乏代表性，即使分析结果十分准确，也无实用价值。因此，在采集土样时必须多点取样，混合均匀。而且采样点要分布均匀，决不可只从地块的某一点取样，也不要过于集中，更不能在田边、路边、沟边、肥堆等地方取样。
由于分析的目的和地块大小不同，采样点数也不一样。在土壤、地形、作物等相同时，采一个混合样品。若在实验小区采样，则按小区处理采样，一个处理可取3_5点土样混合。如果目的是为了指导大田施肥，要按地块大小确定点数。面积小于10亩的，取5—哟点土样混合；面积为10—40亩的，取10—l5点土样混合；面积大于40亩的，取15-20点土样混合。一般一个采集地块最大不超过50亩。若土壤或作物等不同，则需分别取样。
2．样品数量由于样品是从多点取土混合而成，土量往往很大，而分析用土不需那么多，因此，可反复用四分法去掉过多的土样，最后减少至0.5—1kg即可。所谓四分法，即把各点采集的全部土样放在干净塑料布或油布上，捏碎、混匀，摊成圆形或方形，中间画十字分成四等份，然后按对角线去掉两份。若土量仍多，可将留下的土样混合均匀，再反复进行四分法，直至剩下l—1.5kg的土样为止。取约lkg土样装入布袋，袋内外各有标签，用铅笔写明编号，采集地点、地形，土壤名称，采集时间、深度，植物名称、采集人等
3．采样深度可根据分析化验目的确定采样深度。一般采取耕层土壤深度为0—20cm。若调查土壤盐溃化程度，取样深度可达100cm；若了解土壤上、下层养分含量变化，则需按土壤剖面分层采取，深度达40一60cm或更深。
4．采样时间由于化验的目的不同，采样时间也不同。为解决随时出现的问题而进行土壤测定时，应随时采样；为了弄清土壤养分变化与植物丰产的规律，就需按植物生育期定期取样；为了制定施肥计划而进行土壤测定时，必须在收获后、施基肥前进行采样；若需了解施肥效果，需在植物生长期间于施肥的前后进行采样。
5．采土工具可用土钻或小铲进行采土。用土钻采土，一定耍垂直插入土内达20cm处（如图实-1）。用小铲取土，可先挖成一铲宽和耕层深（约20cm）的小土坑，一面切成垂直面，然后从垂直的一面铲取约1cm厚的土壤即可（如图实-2）
（二）采样方法
根据地形、地块大小和肥力情况的不同，采样点的分布也不同。一般采用下列几种方法：
1．对角线采样法适于地块面积小、采样点数少、地势平坦、肥力均匀、地形端正的地块(图实-3一(1))。
2．棋盘式采样法适于地块面积中等、采样点数较多（约10点以上）、地势平坦、地形整齐有些肥力差异的田块(图实-3-(2)。

图实-1土钻图实-2用铁铲从图实-3土壤采样法
采土耕作层采土（图中线条代表采样线