学案-广东-2013_广东省河源市中英文实验学校九年级化学上册《5.rar

1《5.1质量守恒定律》模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：初步认识质量守恒定律的概念学习内容摘记【复习回顾】：白磷燃烧的实验实验现象：白磷燃烧前在瓶底放沙子的作用是该反应的文字表达式：该反应的符号表达式：【阅读】书本92-95页，完成下面的内容1．参加的各物质的质量，反应后生成的各物质的质量。这个规律叫做质量守恒定律。2．从原子、分子观点来看，化学反应的过程就是参加反应的各物质（反应物）的重新组合而生成其他物质（生成物）的过程。在化学反应中，反应前后原子的没有改变，没有增减，原子的也没有改变。所以，化学反应前后各物质的必然相等。3．的式子，叫做化学方程式。4．化学方程式表示的意义有：(1)表示、和；(2)表示反应物、生成物各物质之间的比；(3)表示反应物、生成物各物质之间的粒子比。模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：通过观察、讨论进一步认识质量守恒定律的概念并分析其本质研讨内容摘记【小组研讨内容】一、质量守恒定律1、观看演示实验视频后组内研讨完成下面的内容。①方案一：红磷燃烧前后质量的测定（书92页）实验现象：结论：【思考】红磷燃烧前，锥形瓶内为什么要先放一些沙子？玻璃管有什么作用？玻璃管上的气球又有什么作用？②方案二：实验方案铁与硫酸铜的反应碳酸钠与盐酸的反应反应前总质量（m1）与反应后总质量（m2）的关系分析讨论1：分析以上两个方案的实验结果，你能得到什么结论？③方案三：根据书本94页镁与氧气反应的文字表达式，推测实验5-2中镁燃烧前（m1）后（m2）质量关系。讨论2：在“碳酸钠与盐酸的反应”和“镁燃烧”这两个反应中，反应后的总质量（m2）与反应前的总质量（m1）不一致，为什么？这是否说明化学反应并不一定符合质量守恒定律呢？【思考】在有关“质量守恒定律”的探究实验的设计中应注意：是实验成功的关键。二、质量守恒定律的本质讨论3：以“镁在氧气中燃烧生成氧化镁”为例，分析化学反应中分子、原子的种类、数目和质量的变化情况，并由此说明化学反应为什么一定符合质量守恒定律。（1）质量守恒的原因（五不变）：宏观：1.；2.。微观：1.；2.；3.。（2）化学反应前后，一定改变：１.2.【小组展示方案】展示方案一：质量守恒定律展示建议：白板展示方案一、二、三中的反应前后的质量关系（即m1与m2的关系），组员口头解释原因并分析由此能得出的结论。展示方案二：质量守恒定律的本质展示建议：白板展示讨论3的答案，组员可结合微观示意图进行解读。方案一成功的关键：瓶塞要塞紧，保证气密性良好。用砂纸打磨铁钉的目的是：模块三：老师精讲（认真听细心记）学习目标与要求：通过精讲加深对质量守恒定律的理解和应用精讲内容摘记1．应用质量守恒定律时要注意点：1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律；2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其它物理量；3、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物的质量；4、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。2．课堂（研讨部分）遗留问题