素材-全国-2019_二年级数学下册 三 绿色饲养场 18《找规律计算》教材分析 浙教版.doc

1《找规律计算》教材分析找规律计算，主要通过已有的算法系统进行迁移，学习整百数乘一位数、几百几十数除以一位数的计算，以及沟通两位数加减两位数、几百几十数加减几百几十数、几千几百数加减几千几百数之间的关系。看与问引导学生综合运用图文信息提出问题，培养学生解决实际问题的能力。引导学生找到条件和问题之间的关联，并列出算式。做与说第一个环节，观察表内算式，你发现了什么规律？竖看，强调乘除法之间的关系；横看，沟通一位数乘除整十、整百、整千数之间的关系。进一步研究，把50看成5个十，把500看成5个百；对应地，把150看成15个十，把1500看成15个百，运用十和百的计数单位来思考算理和算法。要鼓励学生用自己的语言来表达发现的规律。在此基础上，引导学生根据规律完成第（2）题。第二个环节，可在反思第一个环节的基础上，由学生独立完成研究。如先想一想，我们是怎样学会一位数乘除整十、整百、整千数的？概括出主要步骤：观察、猜想、应用、掌握算法。请学生按照这样的方法，观察给出的算式，研究几百几十数加减几百几十数、几千几百数加减几千几百数的算法。给学生独立尝试、小组交流的时间，使他们在充分感知的基础上领悟规律，以计数单位的计算贯穿整个过程，优化学生的算法结构。练与用第1题，题组练习。为了巩固算理，可以选几道题让学生说一说是怎样想的。第2题，让学生独立计算，熟练算法。针对典型错误进行讲评。