素材-全国-2019_二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 20《0的乘法》练一练十五教材解读 浙教版.doc

1《练一练十五》教材解读相比练一练十四，本节课的综合性更强。第1题，找出有倍数关系的数，说一说，谁是谁的几倍，谁的几倍是几。第2题，表内除法练习，如果有必要，可选择几题，让学生列出除法竖式，强化竖式格式。第3题，先请学生算一算，然后说说自己的想法，在交流中明晰：四位老师各拿8支，也就是一共拿走了8×4＝32（支），加上余下的8支，一共是32＋8＝40（支）；也可以想，拿走了4个8，剩下了1个8，即全部有5个8，8×5＝40（支）。第4、第5题，可先请学生说说表格的意思，再填表，并整体观察表格，直观感知正比例关系。第6题，一步计算和两步计算对照练习，渗透式与数的对应关系。如6×7与42，6×8与48，也是图形等式推算系列的基础练习。第7题，结合数轴，熟悉8的乘法口诀。第8题，强调乘法的意义，如7×8－16，可以理解为7个8减2个8，得5个8，所以7×8－16＝8×5。同理，5×7＋21可以理解为5个7加3个7，得8个7，因此5×7＋21＝7×8。教材比较强调这种运算（符号）意义的理解和应用。第9题，组织教学时，可以先请学生试算9×1，9×2，9×3，9×4，在框中填数，然后交流，有什么发现。即9乘几就用几十减几。再请学生根据发现的规律快速计算9×5至9×9，然后请学生用同样的方法研究8的乘积观律。如果班级基础较好，还可请学生利用课余时间进一步探究为什么9乘几，减数就是几，8乘几，减数却是2乘几。为乘法分配律的学习积累经验。