素材-全国-2019_二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 19《7 8 9的乘法口诀》教材解读 浙教版.doc

2《7，8，9的乘法口诀》教材解读看与问本教材的1—9的乘法口诀是按同数相乘为起始句编排的。即在学习1—6的乘法口诀时，已学习了含7～9的口诀18句，因此本节7～9的乘法口诀只剩下6句。教学时先复习同数相乘之前的几句口诀，然后以同数相乘作起始句，通过“八八六十四”的分析，引出“七七四十九”“九九八十一”。进一步探究8×9的积。教材呈现了两种不同的思路，一种在8×8的基础上加8，还有一种就是在9×9的基础上减9，都可以得到八九七十二。用同样的方法引导学生编写7×8的口诀、7×9的口诀，组织学生相互交流，说说自己的想法。在实际教学中，可能会有学生将已经学过的口诀遗忘，或者掌握不好。如学生特别容易错的口诀有：五七三十五错成五七二十五，六八四十八错成六八四十二，六九五十四与五九四十五很容易混淆，还有七九六十三与四九三十六等。因此，教师可以在新学口诀的基础上，进行复习，沟通它们之间的关系。最后整体呈现“7，8，9”的口诀，便于学生记忆。乘法口诀对于我们中国的小学生来说是容易的，因为口诀用中文念起来朗朗上口。对于外国的小学生来说就比较困难，所以他们在教学乘法口诀的时候，想了其他的方法，以便学生记住口诀。如德国在教学乘法口诀的时候，并不按照数的大小，而是按照倍数关系来展开的：5，10；2，4，8；3，6，9。练与用第1题，乘、除法的竖式格式，教材中第一次出现时要加以指导。尤其是除法的竖式，有乘、除、减等多个步骤，教师要给出规范的板书示范。第2题，结合有关倍的应用，用乘法口诀填空。后面一组是开放题，学生可以根据所学的乘法口诀填适当的数。数学百花园，介绍数学小常识一—正方形数。有兴趣的学生可以结合图示找一找规律，如一个数n自乘得到一个正方形数，这个正方形数可以写成从1开始的以个连续奇数的和：＝1＋3＋…＋(2n－1)。