素材-全国-2019_二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 21《搭配》教材解读 浙教版.doc

1《搭配》教材解读看与问第1题，教材以学生熟悉的乒乓球比赛为问题情境，在明确“每位学生和每位老师都打一局”含义的基础上，通过图示，帮助学生抽象出情境中的数学模型：2×4＝8（局）。同样的，也可以想，每个学生都要打2局，4个学生就是2×4＝8（局）。强调有序搭配。第2题，妈妈的服装有几种搭配方法。先请学生自己想一想，画一画，算一算，再相互评议。谁的思考方法好？好在哪里？并结合图示，概括出：每件上衣可以搭配2种不同的裙子，3件上衣就有2×3＝6（种）搭配方案。或者每条裙子可以搭配3件不同的上衣，2条裙子就有2×3＝6（种）搭配方案。练与用第1题，模仿性练习。第2题，先想一想，上衣和裤子一共有几种不同的搭配方案？再分别计算应付的钱。说说妈妈不可能买哪几种，可能买哪几种，分别可以找回多少钱。一共有3×3＝9（种）搭配方案，其中①与④，①与⑤，②与⑤搭配超过100元，所以不超过100元的有6种搭配方案。本题虽然使学生体会到了按照数学方法可以有多种搭配方案，但在实际生活中还需根据具体情况作处理。