素材-全国-2019_二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 24《除数是10的除法》练一练十八教材解读 浙教版.doc

2《练一练十八》教材解读本节课练习的主要目标是，通过多种形式来巩固带余除法和除数是10的除法。第1题，组织相应的计算活动，让学生先计算结果，然后交流计算中发现的规律。引导学生观察发现每一组中被除数不变，除数相继变大或者相继变小时，商和余数的变化规律。在除数是10的除法算式中，第1组可以整除；第2组有余数，并且余数相同。计算后可组织学生写出类似的算式。第2题，引导学生应用图文信息，结合个人生活经验，抽象出数学模型。第（1）题，34÷5＝6（件）……4（颗），可钉6件衣服，还剩4颗纽扣。第（2）题，每天吃3次，每次2片，即每天吃3×2＝6（片），50÷6＝8（天）…2（片），能吃8天，还剩2片。第3题，可先出示乘坐游览车的情境图，组织学生观察提问：至少需要几辆游览车，再列式计算：75÷8＝9（辆）……3（人），根据生活经验，余下的3人也需要1辆车，一共需要9＋1＝10（辆）车。第4题，竖式计算，要求人人掌握。第5题，根据图示，在框里填写相应的计算结果，渗透乘除混合运算顺序。第6题，看图列式。可先要求学生说说图意，再把语言转换成算式。如第（1）题，每个图案中有6个三角形，4个图案中一共有多少个三角形？6×4＝24（个）；第（2）题，每个图案有6个六边形，3个图案一共有6×3＝18（个）六边形。用图形和图形构成的图案作为乘除法学习的问题情境，蕴涵数学内在的和谐美。第7题，当小狮子＝1时，左边算式＝1×2＝2，要使右边算式也等于2，可知长颈鹿＝2×2＝4；同理可得，小狮子＝4时，长颈鹿＝16。可请学生进一步为小狮子赋值，推算长颈鹿表示的数，反之亦然。最后小组内交流：（1）算得对吗？（2）有什么规律？引导学生归纳发现，要使×2＝÷2，则有：×4＝，经历从特殊到一般的归纳过程，渗透函数观念。此类题：a×2＝b÷2b＝（2×2）aa×3＝b÷3b＝（3×3）aa×2＝b÷3b＝（2×3）aa，b两个数之间构成了倍数关系。如果已知以，易两个数的和或差，就是和倍、差倍问题。如已知：得：a＝21÷（6＋1）＝3b＝3×6＝18