试题-浙江-2011_浙江省2009年-2011年中考化学分类整理（10）化学实验的基本操作.rar

6用心爱心专心十、化学实验的基本操作（09浙温）3．下列实验操作不正确的是A．熄灭酒精灯D．闻气味C.给试管内液体加热D．滴加试液（09浙绍）1．下列图示的实验操作中正确的是()(09浙嘉)2．下列所示的实验操作正确的是()（2010．浙江义乌）2.下列实验操作中，正确的是（2010．浙江台州）3．下列各图所示的实验操作中，正确的是A．检查装置的气密性B．点燃酒精灯c．制取氧气D．滴管滴加液体(09浙嘉)27，自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象。雷雨时，空气中的氮气在闪电条件下与氧气化合生成不溶于水的一氧化氮气体；一氧化氮的密度比空气略大，常温下易与氧气反应生成二氧化氮；二氧化氮经过一系列的变化在土壤中生成能促进植物生长的硝酸盐；(1)下图形象地表示了氮气与氧气反应的过程，试写出该反应的化学方程式。(2)实验室制取一氧化氮时，可用下列哪种收集方法?(填序号)（09浙宁）25．小科利用如图所示装置，做NaHC03受热分解的实验。(])加热一段时间后，观察到烧杯中的澄清石灰水变；(2)实验结束时的正确操作是(填字母)。A．先将导管移出液体，再熄灭酒精灯B．先熄灭酒精灯，再将导管移出液体（09浙丽）32.小岳同学在复习气体的性质时，阅读到以下资料：制取气体的发生装置取决于反应前的药品状态和反应条件，收集气体的装置取决于气体能否与水反应、在水中的溶解性以及该气体相对于空气的密度大小。现有甲、乙、丙三种气体的反应前的物品状态、反应条件以及有关性质如下表，有关装置如下图。气体反应前的药品状态反应条件气体性质甲固体+液体常温不与水反应，不易溶于水，密度比空气大乙固体+固体加热能与水发生反应，极易溶于水，密度比空气小丙固体+液体加热能与水发生反应，能溶于水，密度比空气大请你回答下列问题：（1）能用发生装置A制取的气体是▲（填“甲”、“乙”或“丙”）；（2）收集丙气体应选择的装置是▲（填字母序号）；第32题图（3）实验室要制取和收集甲气体，请写出一个符合要求的化学方程式▲。（2009浙教衢）32．游莫干山时，某同学一家在山道旁发现一个不停冒泡的水坑。这里冒出的是什么气体呢?该同学认为可能是二氧化碳，爸爸认为可能是沼气，妈妈认为可能是空气。他们利用火柴、竹枝、矿泉水瓶展开了以下探究：(1)用矿泉水瓶收集两瓶气体，如图所示。该同学收集气体的方法是▲；(2)该同学用竹枝夹持燃着的火柴在瓶口进行点火试验，既没有听到爆鸣声，也没有观察到气体燃烧。根据此现象可以判断▲的猜测是错误的。为了进一步判断该气体的成分，该同学还需要进行的操作是▲。（2010．浙江宁波）24．(1)甲图是一种“化学氧自救器”，主要用于煤矿井下应急。它利用人呼出的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触产生氧气，该反应的化学方程式为：4KO2+2CO2====2X+3O2，则X的化学式是▲。(第24题图)甲①②乙③④(2)若要在实验室制取并收集一瓶氧气，你准备选择乙图装置中的▲(填编号)，其相应的化学方程式▲。KClO3（第4题图）A．标签受损B．不会产生氧气C．灯内酒精燃烧D．读数不正确（2010．浙江嘉兴）4．下列图示的“错误操作”，与相对应选项的“可能产生后果”不一致的是（2010.浙江杭州）18．实验室用高锰酸钾制取氧气，用锌和稀硫酸制取氢气，下列叙述正确的是A.可以用同一套气体发生装置B．可以用同一种气体收集方法C．属于同种基本反应类型D．反应条件相同（2010．浙江衢州）31．如图是实验室加热KClO3与MnO2的混合物制取氧气的装置图。(1)下列操作顺序合理的是▲(填序号)；①先加药品、再检查装置的气密性②先检查装置的气密性、再加药品(2)实验结束后，若要回收MnO2，则可将试管内的剩余物经溶解、▲、洗涤、干燥等加以回收。（2010．浙江金华）27对实验进行改进是创新的表现方式之一。某校科学探究小组的同学用实验室三种漏斗（分液漏斗、长颈漏、普通漏斗）装配了ABC三套装置，对固液不加热型气体发生装置进行探究。请认真分析并回答下列问题：（1）A、B装置均可用作实验室制取H2、02,CO2气体的发生装置。请写出实验室用A、B装置制O2的化学方程式；（2）C装置不能用作制取气体的发生装置，可在C装置中加装一个小试管，把C装置改装成D装置就能实现制取气体的目的。则D装置中小试管的作用是。（2010湖州卷）36．科学家发现，海底可燃冰分布的范围约占海洋总面积的10％，其储量是煤、石油和天然气总和的两倍，是迄今为止发现的海底最具价值的矿产资源。可燃冰也称为“甲烷水合物”。“置换法”是开采可燃冰设想方案之一，即将CO2注人海底的甲烷水合物储层，CO2较甲烷更易形成水合物，因而就能将甲烷水合物中的甲烷分子“挤走”，从而将其“置换”出来(原理：CH4·nH2O+CO2==CO2·n