说课稿_289.docx

2022说课稿关于说课稿汇编5篇作为一位不辞辛苦的人民老师时常须要用到说课稿借助说课稿可以提高教学质量取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我收集整理的说课稿6篇希望能够帮助到大家。说课稿篇1各位评委老师们：大家好！今日我说课的题目是《制作作品——图文混排与超级链接》本课是中国地图出版社出版的初中七年级信息技术教材上册其次单元第四节的内容。一、说教材《制作作品——图文混排与超级链接》是初中七年级学生学习的内容是在学生具有肯定的电脑基础学问驾驭了“Word”文字的录入、插入、编辑的基础上绽开的进一步深化的学习同时也为第三单元演示文稿、第七单元EXCEL表格中的艺术字、图片、超级链接的学习打下基础同时让学生能快速地把学问技能转换成生活实践的一节课。下面我从三个方面来阐述本课的学习目标。学问与技能：1、驾驭电子板报的中的艺术字、图文混排以及超级链接的建立；2、培育学生获得、加工、表达信息的实力；3、培育学生自主学习的实力。过程与方法：1、激发学生的创建欲望培育学生的创新精神提高学生的动手操作实力；2、提高学生沟通表达信息的实力。情感看法与价值观：培育学生观赏美的实力和激发学生对学校的酷爱学习的重难点是：重点：1、艺术字图片以及超级链接的建立；2、指导学生的自主学习。难点：图文混排以及超级链接二、说教法“任务驱动法”可以把理论和实践很好地结合起来。简单激发学生的学习热忱达到自主学习的目的。本课以“任务驱动法”为主要教学方法让学生以小组合作的方式通过对老师给出的一些有针对性的问题进行自主探究合作学习、以此来了解和驾驭本课的学问要点老师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑适时地引用“演示法”来突破本课的难点问题。（任务驱动法、合作法、演示法）三、说学法本课以“小组协作法”为主要学习方法根据“接受任务——思索探讨——合作操练”的步骤进行探究。在本课教学中我充分激发学生的学习热忱引导他们质疑问难、自主探究、团结协作使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。（小组协作法、自主探究法）。四、说教学打算多媒体网络教室操作帮助文件一个素材文件8个。五、说过程1、创设情境引出课题上课伊始老师展示两个关于“国庆节”的文件其中一个文件只有文字里外一个文件中既有艺术字、图片、自选图形也有超级链接。同时老师提出一个问题：同学们你们看这两个文件那一个比较生动、美观？这样把同学们的留意力集中了过来为课堂创设了一个良好的氛围。学生很可能会回答：其次个文件比较生动、美观。老师接着说：同学们想不想自己动手修饰我们的文档啊？通过问题很自然地引出我们今日的课题《图文混排与超级链接》。2、任务驱动探究新知信息技术教学大纲明确指出：学问及技能的传授应以完成典型“任务”为主。设置一个个任务让学生运用已学学问自己动手以任务驱动的方式使教学内容合理流淌水到渠成。此环节我设计了三个问题和三个任务由问题引出任务引导学生自主学习。当学生看完有艺术字和图片的文挡后我提出了问题：问题：两个文档有什么不同之处？提出这个问题可以使学生通过视察与分析总结出美化后的文档有图片、彩色的文字（艺术字）。由问题引出任务。任务1、插入艺术字设置版式为浮于文字上方并调整大小及位置。由于大部分学生以前没有接触过艺术字但也有可能有部分学生在小学学习过老师询问学生：有同学知道艺术字怎么插入吗？假如有就让学生演示操作步骤假如没有这部分由老师演示。学生通过演示学会艺术字的插入学生以小组协作的方式学习老师巡察答疑并对学生出现的共性问题进行设疑、解答。完成这部分后引入其次个任务图片的插入。任务2、插入图片设置版式为四周型并调整大小及位置。此任务由于有了艺术字的学习提示学生插入图片的方法于艺术字相类似学生可自主探究插入方式以小组协作的方式完成任务也可以看帮助文件。在学生探究完成后老师刚好地请各小组反馈探究的结果确定驾驭正确操作方法的小组对学问方法驾驭不充分的小组老师刚好指出存在的问题并演示“插入图片”正确的操作步骤。接着引出第三个任务完成此任务后引入第三个任务同学们想了解关于国庆节的其他学问吗？任务3、将图片设置超级链接链接到“国庆节_百度百科。htm”。此任务是本课的难点超级链接比较不好驾驭我主要还是先让学生在帮助文件的帮助下自主探究