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2022有关说课稿范文十篇有关说课稿范文十篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。说课稿篇1一、说教材本课是艺术八年级上册第六单元的内容，是以美术分科切入的综合性艺术课中的一节课。主要是为了培养学生的艺术通感。教学内容力求适合学生的能力，使学生的主体作用能够得到充分的发挥，在尊重学生的个性的同时培养学生的主动学习的习惯以及举一反三的能力及习惯。重点：对色彩的感受难点：感受色彩，并进行联想二、说目标通过识别、感受不同的色彩，获得对色彩的不同感受，如冷暖、味觉、联想等，并积极而主动地感受色彩，调动学生的情感。三、说教法本课以计算机为辅助，利用专题性站引导学生主动去发现与归纳色彩的情感与心理效应，学习简单的运用，以形成艺术通感。教学方法：发现式四、说教学设计设置情境——提供资料——学生探究——总结结论1.设置情境：听音效，谈感受——冷暖，引出“感受”2.提供资料（一）学生探究：冷暖（速度较快的同学自行理解色彩带来的轻重、涨与缩、华丽与朴素等感受）（二）互动探究：味觉、软硬（三）色彩的联想：具象联想与抽象联想3.知识巩固与评价（计算机操作）4.拓展与留言五、说学法学生的自学能力比较差，因此给他们一个网站让他们自学是不现实的，所以给学生一些半成品，在此基础上学习可能效果好一点，也是比较适合学生实际的。对与知识积累较丰富，学习能力又比较强同学，交互式站又为他们提供了广阔的空间。说课稿篇2内容1.教材分析1.《棉花姑娘》一文是一篇充满童真童趣的童话故事，收录在人教版小学语文第二册第30课。课文通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等的动物医生给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。2.这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，童趣易懂，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。2.学情分析一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。通过一个学期的学习，掌握一定的识字量，学到一些识字写字和阅读的方法。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，采取一定激励措施、直观影像和趣味活动，调动学生的学习兴趣，完成教学目标。3.教学目标根据课标要求，设计两个课时来学习本课，第一课时以识字写字为重点，通读课文，第二课时完成后两个生字的学习，精讲课文，在此展示第二课时内容，以下为第二课时的三维目标：1.知识与能力目标：复习巩固“姑、娘”等7个生字，会写“雪”“星”两个生字。正确流利，有感情地朗读课文。2．过程与方法目标：结合上下文和生活实际理解课文中“盼望”“吐出”等词语的意思，积累ABAB式词语。3．情感、态度、价值观目标：对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。学习文中动物角色礼貌待人的文明用语，做一个文明懂礼的学生。重点：识字写字，有感情的朗读课文。学习文中礼貌用语。难点：通过多种形式的朗读课文，了解一些对人类有用的鸟类和益虫，培养留心观察的习惯，探索科学的奥秘。4.教法主要采用：多媒体课件激趣法，游戏学习法，情境演读法。5.学法指导运用多种形式朗读、圈点批画、小组合作等多种方式进行学习。6.教具本课主要利用多媒体课件和贴图道具辅助教学7.教学程序本课设计四个教学环节：（一）创设情境，激趣导入作为低年级学生，形象思维占主体，创设情境导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。1.欢迎可爱的棉花姑娘再进课堂（并贴图）2.板书课题（指导花字写法读法，娘字的读法）（二）巩固识字，学习生字1.以游戏抢答的形式复习巩固上节课的生字词。2.指导学生学习“星”和“雪”两个生字。学生自主观察生字的框架结构，配上儿歌，便于记忆和掌握。同时由学生来做小老师讲字，体现语文教学学生主体性特点。（解说：识字写字是第一学段的重点，引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。同时关注学生正确的写字姿势，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。）（三）精读品味，读中感悟1.出示书中棉花姑娘生病前后不同的图，让学生描述，通过直