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探究真实材料在德语听力教学中的运用
真实材料在德语听力教学中的运用
摘要：真实材料在德语听力教学中的运用是提高学生听力水平的有效方法。本文通过对真实材料的定义、种类和在德语听力教学中的运用进行探究，旨在强调真实材料在提高学生听力技能、增加语言输入和培养跨文化意识方面的重要性。
关键词：真实材料；德语听力教学；学习者需求
引言
德语听力是学习德语过程中的重要组成部分，也是学生提高语言交流能力的关键环节。然而，传统的听力教学模式存在着一些问题，比如教材内容过于人为和抽象，难以与实际生活中的情境相结合。为了解决这些问题，教师们开始在德语听力教学中引入真实材料，通过真实材料的使用，能够提高学生的听力技能，增加语言输入，并培养学生的跨文化意识。本文将探究真实材料在德语听力教学中的运用，探讨其优势和挑战。
一、真实材料的定义和种类
真实材料是指那些反映真实生活情景和语言使用环境的材料。它们可以是来自于新闻、电视节目、广告、电影、歌曲、访谈等各种媒体形式的材料。与此相对的是人为材料，即为了教学目的而编写的材料，比如教科书和课堂教学材料。真实材料正是与人为材料相对立的概念，它具有真实性、自然性和可变性的特点。
根据语言输入的难易程度和学习者需求的不同，真实材料可以分为三个层次：低层次真实材料、中层次真实材料和高层次真实材料。低层次真实材料主要包括比较简单和容易理解的材料，比如日常生活对话、简短的广告和新闻。中层次真实材料涉及一些复杂一些的实际语言环境，比如有关文化习俗的讨论、访谈和社交场合的对话。而高层次真实材料则是更接近真实生活和真实语言环境的材料，比如电影、纪录片和新闻报道等。
二、真实材料在德语听力教学中的运用
1.提高学生听力技能
真实材料的使用可以帮助学生提高听力技能。首先，真实材料能够让学生接触到真实的德语语言环境，帮助他们了解德语的真实运用方式。通过听真实材料，学生能够更好地掌握德语的语音、语调和语法等方面的特点。其次，真实材料能够增加学生对不同语言和口音的理解能力。德语是一门国际语言，许多地区和国家的人都使用德语。通过听各种地区和国家的德语材料，学生能够听到不同的口音和方言，从而提高对这些变化的敏感度。最后，真实材料能够帮助学生提高听力理解能力。由于真实材料涉及到真实的语言使用环境，学生需要通过听来理解材料中涉及的信息，这对于他们培养听力理解能力非常重要。
2.增加语言输入
真实材料对于增加学生的语言输入非常重要。语言输入是学习第二语言的关键环节，它能够帮助学生巩固已学知识、丰富词汇量，并提高语言表达能力。通过听真实材料，学生能够接触到大量的真实词汇和表达方式，从而丰富自己的语言知识。此外，真实材料能够让学生了解德语在实际生活中的使用情况，帮助他们更好地掌握德语的使用范围和变化。
3.培养跨文化意识
在真实材料中，不仅可以了解德语的语言特点，还可以了解德语国家的文化和社会背景。德国作为一个具有丰富文化遗产和历史的国家，其文化差异和社会习俗与我们的国家是不同的。通过听德语的电影、歌曲、访谈等真实材料，学生能够更好地了解德国人的思维方式、生活习惯和社交礼仪，帮助他们增加对跨文化交际的理解。
三、真实材料在德语听力教学中的挑战
虽然真实材料在德语听力教学中有很多优势，但也存在一些挑战。首先，真实材料可能过于复杂，难以理解。对于初学者而言，直接用真实材料进行听力训练可能导致他们失去兴趣并降低学习积极性。其次，真实材料的语速和语调可能与学生的语言水平不匹配，进一步增加了学生的听力困难。此外，真实材料中可能存在一些文化差异和习俗，学生在听材料时可能面临理解的困难。
为了解决这些挑战，教师们可以根据学生的水平和需求，选择合适的真实材料，并根据材料的难易程度，提供相关的练习和活动。教师还可以通过提前介绍材料的背景信息，帮助学生更好地理解材料。此外，教师还可以提供一些支持性练习，比如列出一些关键词和问题，帮助学生更好地理解和记忆材料。
结论
真实材料在德语听力教学中的运用对学生提高听力技能、增加语言输入和培养跨文化意识非常重要。通过选用合适的真实材料，教师可以帮助学生更好地理解德语的真实环境和日常用语，丰富学生的语言知识，增强他们对德国文化的了解。然而，在运用真实材料时，教师需要注意材料的难易程度和学生的需求，以及针对性的教学方法和练习，从而最大限度地发挥真实材料在德语听力教学中的作用。