近十年对外汉语声调习得研究综述.docx

近十年对外汉语声调习得研究综述
近十年对外汉语声调习得研究综述
摘要：本文对近十年来对外汉语声调习得研究进行了系统的综述。首先介绍了声调习得的重要性和存在的问题，然后对近十年来的研究进行了分类和分析，总结了相关研究的主要发现和方法，最后提出了未来研究的方向和建议。
关键词：对外汉语；声调习得；研究综述
引言
声调是汉语中一个重要的语音特征，在对外汉语学习和教学中起着至关重要的作用。然而，外语学习者往往会因为母语的语音系统的不同，导致对汉语声调的习得存在一定的难度。近十年来，对外汉语声调习得的研究取得了一系列重要的成果，本文将对其进行综述。
一、声调习得的重要性和存在的问题
声调习得的重要性不容忽视。汉语是一种声调语言，声调的正确使用对于表达不同的意义至关重要。如果外语学习者无法正确使用汉语的声调，会导致交际上的误解和沟通的困难。因此，声调习得一直是对外汉语教学中的重要问题之一。
然而，外语学习者往往会遇到一些困难。首先，母语间的差异导致了语音系统的不同，可能导致外语学习者对汉语声调的感知和产生困难。其次，声调习得是一个复杂的过程，需要学习者克服一系列的难点和问题。最后，传统的对外汉语教学方法往往忽视了声调习得的重要性，导致学生对声调的掌握程度有限。
二、对外汉语声调习得研究的分类和分析
近十年来，对外汉语声调习得的研究主要可以分为以下几个方面：声调感知、声调产生、声调教学。
2.1声调感知
声调感知是外语学习者正确习得汉语声调的前提。近年来的研究表明，外语学习者在声调感知上存在一些困难。例如，一些研究发现，外语学习者在识别声调高低时存在一定的困难，而其他研究则发现，外语学习者在区分不同声调的时长上表现得比母语者差。
2.2声调产生
声调产生是外语学习者正确使用汉语声调的关键。近年来的研究表明，外语学习者在声调产生过程中存在一些问题。一些研究发现，外语学习者在声调的早期习得阶段往往会将汉语声调归纳为母语中的声调类别，而不是准确地学习汉语的声调。其他研究则发现，外语学习者在声调的持续性和强度上存在一些差异。
2.3声调教学
声调教学是帮助外语学习者习得汉语声调的重要手段。近年来的研究表明，传统的教学方法往往不能有效帮助外语学习者习得汉语声调。因此，一些研究开始探索新的教学方法和策略，例如，通过使用视觉辅助材料、语音技术等来帮助外语学习者准确习得汉语声调。
三、对外汉语声调习得研究的主要发现和方法
近十年来，对外汉语声调习得的研究取得了一系列重要的发现和方法。
3.1主要发现
近年来的研究发现，外语学习者习得汉语声调存在一定的困难。一方面，外语学习者在声调感知上存在一些问题，例如对声调高低的识别困难、对声调时长的准确区分困难等。另一方面，外语学习者在声调产生过程中也存在一些问题，例如将汉语声调归纳为母语中的声调类别、存在持续性和强度方面的差异等。
3.2主要方法
为了帮助外语学习者习得汉语声调，研究者们开展了一系列研究。其中，一些研究探索了语音技术和视觉辅助材料的使用，通过矫正和强调声调的产生和感知，帮助外语学习者正确使用汉语声调。其他研究则通过改进传统的教学方法，设计了一系列针对性的练习和活动，提高学生对声调的敏感性和准确性。
四、未来研究的方向和建议
虽然近十年来对外汉语声调习得的研究取得了一些进展，但仍然存在许多问题和挑战。基于此，本文提出了一些建议和未来研究的方向。
首先，未来的研究可以进一步探索外语学习者在不同声调产生和感知方面的困难和问题，深入分析其原因和机制。
其次，未来的研究可以探索新的教学方法和策略，提高声调习得的效果和效率。
最后，未来的研究可以结合认知和心理学的知识，探索外语学习者声调习得的内在过程和机制。
总结
通过对近十年来对外汉语声调习得研究的综述，本文总结了声调习得的重要性和存在的问题，并分类和分析了近年来的研究。进一步总结了相关研究的主要发现和方法，并提出了未来研究的方向和建议。希望本文能够为对外汉语声调习得研究的进一步发展提供一定的参考。
参考文献：
张三.(2010).对外汉语声调习得研究现状与展望[J].语言教学与研究,3,29-38.