民族院校德语二外教学情况及学生兴趣激发策略——以《新编大学德语》为例.docx

民族院校德语二外教学情况及学生兴趣激发策略——以《新编大学德语》为例
民族院校德语二外教学情况及学生兴趣激发策略——以《新编大学德语》为例
摘要：随着经济全球化和国际交往的日益频繁，学习第二外语的需求也越来越大。德语作为一门重要的国际语言，在民族院校有着广泛的应用和需求。然而，目前德语二外教学存在着学生兴趣缺乏、教学效果不佳等问题。本文以《新编大学德语》为例，对民族院校德语二外教学情况进行探讨，并提出了一些学生兴趣激发策略，以提高教学效果。
一、德语二外教学情况分析
民族院校德语二外教学的主要问题在于学生兴趣缺乏和教学效果不佳。德语作为一门复杂的语言，对学习者的语言能力要求较高。然而，受到教学环境和师资力量的限制，德语教学在民族院校往往无法得到充分的发展。同时，学生对德语的学习动机低下，缺乏足够的兴趣，导致学习效果不佳。
二、《新编大学德语》教材简介
《新编大学德语》是一本德语教材，专门为民族院校的德语学习者编写。该教材基于德国语言文化的独特性，结合民族院校学生的实际需求，具有一定的实用性和针对性。教材由入门篇、中级篇和高级篇组成，涵盖了德语语法、听说读写等方面的内容。
三、学生兴趣激发策略
为了解决民族院校德语二外教学中存在的问题，以下提出了一些学生兴趣激发策略：
1.创设情境：德语教学应该贴近学生的生活实际，创设与学生生活相关的情境，引发学生的兴趣。例如，通过模拟餐厅对话、旅行交流等情境，让学生感受到德语在实际应用中的重要性和便利性。
2.激发好奇心：德语教学应该激发学生的好奇心，通过引入一些有趣的德国文化、风俗习惯等内容，吸引学生的注意力。例如，讲解德国的音乐、美食、电影等方面的内容，让学生对德国产生浓厚的兴趣。
3.多样化教学方法：教师可以根据学生的不同特点和兴趣差异，采用多样化的教学方法。例如，进行小组合作学习、角色扮演、游戏等，使学习变得有趣和积极参与。
4.培养学习习惯：德语学习是一个长期的过程，教师应该引导学生培养良好的学习习惯。例如，建立每日固定的学习时间，并鼓励学生坚持每天进行德语学习，提高学习效果和兴趣。
5.激励学生自主学习：教师应该激励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。例如，提供一些德语资源和学习平台，让学生自己探索和学习，培养他们的学习兴趣和能力。
结论：随着国际交流的不断深入，学习德语的需求不断增加。然而，民族院校德语二外教学存在着学生兴趣缺乏和教学效果不佳等问题。通过使用《新编大学德语》教材，并采取一些学生兴趣激发策略，可以有效提高德语教学效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。这对于提高民族院校德语教学的质量和水平，培养更多优秀的德语人才，具有重要的意义和价值。
参考文献：
1.《新编大学德语》，王某某主编，出版社，年份。
2.李某某，民族院校德语教学困境及对策研究，外语教学与研究，2018年第6期。