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汉俄语篇衔接手段对比及对对俄汉语语篇教学的启示
随着中俄两国的不断发展，汉俄语教学也愈加重要。作为两个世界性的大国，语言沟通对于两个国家的交流和发展都有着举足轻重的作用。汉语与俄语有很多相似之处，如词汇、语法等，同时也存在着很多不同之处。在教学过程中，如何更好的进行语篇教学，是一个不容忽视的问题。本文将从汉俄语篇衔接手段的对比入手，对汉俄语言交流进行探究，并对对俄汉语语篇教学的启示进行提炼和总结。
一、汉俄语篇衔接手段对比
1.1统称手段
在汉语和俄语中都会出现一些表达复数意义的词，此时可以使用统称手段。汉语中常用的口头统称手段包括“这些”、“那些”等。而在俄语中则常用“всеми”，“всего”等。
例句：这些书我们都看过了。
(汉语中使用了统称手段“这些”)
Всемиэтимикнигамимыужечитали.
(俄语中使用了统称手段“всеми”)
1.2转折手段
在语篇中，表达转折的手段是非常关键的。汉语中的转折手段通常是“但是”、“然而”等。而在俄语中，常用的转折手段便是“но”等。
例句：我很喜欢这个游戏，但它却花费了我太多的时间。
(汉语中使用了转折手段“但是”)
Яоченьлюблюэтуигру,нооназанимаетуменяслишкоммноговремени.
(俄语中使用了转折手段“но”)
1.3衔接手段
衔接手段是对语篇进行连接的关键手段，也是汉俄语之间的重要区别。汉语中的衔接手段包括“然后”、“接着”等，而在俄语中则有“затем”、“сначала”等。
例句：我的一生经历了很多波折，最后还是在国外安定了下来。
(汉语中使用了衔接手段“最后”)
Мойжизненныйпутьбылполонтрудностей,ноявсе-такиустроилосьзарубежом.
(俄语中使用了衔接手段“но”)
二、对俄汉语语篇教学的启示
在汉俄语教学中，教师应针对不同的语言特点以及交流场所灵活选择篇衔接手段。除了文法知识的掌握，语篇教学也很重要。因此，教师应该注重培养学生在语篇中的应用能力，培养学生在语言交际时灵活运用语言的能力。
在教学过程中，可以通过多种方法提升孩子们的语言应用能力。首先，可以通过阅读俄语和汉语的语篇以增加孩子们的听、读理解能力。其次，进行汉俄语语篇教学时，可以引导学生进行语篇分析，理解不同的语篇特征，从而提高语言应用的能力。此外，教师还可以编写一些真实的语篇，并给予学生适当的练习，以让学生更好地应用所学知识。
总之，汉俄语言交际是一项复杂而又重要的课题，在促进两国交流和发展方面也有着至关重要的作用。因此，我们应该注重汉俄语的教学，并不断改进教学方法，提高教学质量。