试题-全国-2010_九年级化学寒假专题（一）常见的化学物质人教四年制版.rar

用心爱心专心九年级化学寒假专题（一）常见的化学物质人教四年制版【同步教育信息】一.本周教学内容：寒假专题（一）——常见的化学物质随着新的课程标准的实施，在近几年的全国各地的初中化学中考题中，涌现出众多体现教学新理念，反映实际新情景的评价题。这些新的评价试题，或者紧密联系生活、生产的社会实际或高新科技成果，考查运用多学科知识认识、解决实际问题的能力；或者以化学知识和技能为载体，考查对科学过程和科学方法的理解和运用；或者对试题进行不同程度的开放性设计，考查接受和处理信息、综合运用生活和知识积累，探索创新解决问题的能力。下面我们就常见的化学物质这一主题一起分析并解读一些新试题。这部分知识主要包括：空气和氧、水和氢、碳碳的化合物常见的重要有机化合物、铁及几种常见的金属、常见的酸、碱、盐、氧化物（一）空气和氧1.人类和其他生物的生存离不开空气。空气是人类生存和发展的重要自然资源。因此我们应了解空气的成份，懂得防治空气污染的重要性。空气的污染已经成为一个举世瞩目的全球性的问题。同学们知道，排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和有害气体两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。这些气体主要来自矿物燃料（煤和石油）的燃烧和工厂的废气。空气污染的危害，主要表现在三个方面：（1）对人体健康的危害（2）对植物的危害（3）对器物的危害对人体健康的危害空气的污染物一般经过呼吸道进入人体，少数可通过消化道或皮肤进入人体，也有些经食物或饮水进入人体，一般可引起感官和生理机能不适应，诱发慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿或肺癌等疾病。1952年在伦敦发生伦敦烟雾事件，大气中烟尘的最高浓度达到4.46mg/m3，二氧化硫含量为1.34%，由于持续时间长达4.5天之久，造成死亡人数达4000人之多。对植物的危害空气污染物的含量超过植物的承受限度，会使植物的细胞和组织器官受到伤害，生理功能和生长发展受阻，农作物产量下降，产品品质变坏，群落组织发生变化，甚至造成植物的个体死亡、种群消失。对器物的危害空气污染物会产生酸雨，能加速金属的腐蚀；各种大理石建筑材料受到酸雨腐蚀后会失去光泽，出现坑洼不平，石片脱落；橡胶受到腐蚀后会加速老化、脆裂、强度下降，使皮革制品使用寿命缩短。鉴于空气污染给人类和大自然带来的危害，我们在发展生产的同时，必须充分认识保护环境的重要性，注意消除污染，以保障人类的健康和保护自然资源。2.了解氧气的物理性质。掌握氧气的化学性质（如碳、硫、磷、氢气等非金属单质，镁、铁等金属单质在氧气中燃烧的现象、产物及其氧化反应的实质）。了解氧气的用途。了解工业上分离液态空气制取氧气的方法。掌握氧气的实验室制取方法。运用氧气的物理性质可以解释日常生活中的问题：鱼类能够生存在水中，说明水中溶有氧气，实验测定1L水能溶解约30mL氧气。养鱼的鱼缸只能敞口不能密闭，其道理不辨自明。在下大雨的时候，我们站在雨中并没有感觉到呼吸困难，这说明空气中很大部分氧气并没有溶解在水中，上述现象是氧气“不易溶于水”的物理性质所决定的。再如：在万米以上高空飞行的飞机，机舱内必须密封加氧气；攀登几千米高山的运动员必须带氧气瓶，这是为什么呢？大家都知道：“这是因为离地面越高，空气中含有的氧气越少”，联系氧气的物理性质，根本原因是氧气的密度比空气的密度略大，所以高空缺氧。在实验室用向上排空气法收集氧气也是利用了这点物理性质。在掌握氧气与非金属单质C、S、P和金属单质Mg、Fe等反应时，要特别注意观察实验现象，学会全面、完整、准确的描述现象。观察实验现象一定要明确目的、抓住重点、掌握顺序。不能仅停留在“看”上，还应包括听到的、嗅到的、感觉到的。不能只注意到生成物的出现，而忽略了反应物的消失；只注意到物质的变化，而忽略了能量的变化。如铁在氧气中燃烧，只描述“火星四射”或“放出大量的热”都是不全面的。[例1]下列有关实验现象，描述正确的是（）A.红磷在空气中燃烧时产生大量白雾B.硫在空气中燃烧时，发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种有刺激性气味的无色气体C.铁在氧气中剧烈燃烧，放出热量，火星四射，生成黑色固体D.木炭在氧气中燃烧时，发出白色火焰，生成无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。解析：此题考查对氧气有关化学性质的几个实验现象掌握得是否准确、完整。红磷燃烧生成P2O5，是一种白色固体，实验现象应是冒白烟，烟一般是指固体小颗粒悬浮在空气中，雾一般是指小液滴悬浮在空气中。硫在空气中燃烧，因空气中氧气浓度小，硫与氧接触面积也小，只能发出微弱的淡蓝色火焰。木炭在氧气中燃烧发出白光，光一般是固体燃烧的现象，而焰一般是气体燃烧的现象。因此完整、准确的描述只有C。ABD描述的均不够准确，而且不完