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“超星学习通”应用于雅思写作混合式教学实践研究
标题：应用“超星学习通”进行雅思写作混合式教学实践研究
摘要：
随着信息技术的高速发展，混合式教学逐渐成为教育领域的热点话题。本论文基于“超星学习通”平台，研究在雅思写作教学中应用混合式教学的实践效果。通过问卷调查，实地观察和定量分析，结果表明混合式教学可以提高学生的写作能力和学习动机，增强学习效果。同时，本研究提出了相应的教学指导和改进建议，以期对混合式教学实践提供帮助和借鉴。
关键词：混合式教学，超星学习通，雅思写作，学习动机，学习效果
引言：
在教育领域中，传统的面授教学方式逐渐被混合式教学所替代。混合式教学融合了线上学习和面授教学的优势，通过信息技术平台提供学习资源和互动环境。本论文旨在探讨混合式教学在雅思写作教学中的应用，并通过实践研究的方式验证其效果。
一、混合式教学的概念与特点
混合式教学是指结合了线上学习和面授教学的教育模式。它将传统的面授教学和网络学习有机地结合起来，利用信息技术平台实现教学资源的共享和学生的互动交流。混合式教学具有以下特点：灵活性高、学习资源丰富、互动性强等。
二、超星学习通在雅思写作教学中的应用
超星学习通作为一种较为完善的教学平台，提供了丰富的学习资源和功能，具备良好的用户体验。在雅思写作教学中，超星学习通可以提供写作技巧的教学视频、范文分析、练习题等多种学习资源，同时学生可以通过讨论区和在线问答等方式进行互动交流。
三、实践研究方法
本研究采用问卷调查、实地观察和定量分析的方法，对应用“超星学习通”进行雅思写作混合式教学的效果进行评估和分析。通过调查问卷了解学生对混合式教学的态度和满意度；实地观察学生在混合式教学环境下的学习情况；通过定量分析学生成绩和学习表现的变化，评估混合式教学的效果。
四、实践研究结果与分析
研究结果显示，通过应用“超星学习通”进行雅思写作混合式教学，学生的写作能力得到了明显提高。与传统面授教学相比，学生在混合式教学环境中表现出更高的学习动机，并且取得了更好的学习效果。通过定量分析也证实了混合式教学的积极影响。
五、教学指导与改进建议
基于实践研究的结果和分析，本论文提出以下教学指导和改进建议：充分利用超星学习通平台提供的学习资源和功能，加强学生的互动交流，鼓励学生自主学习和合作学习，注重评估和反馈的及时性等。
结论：
本论文通过应用“超星学习通”进行雅思写作混合式教学的实践研究，验证了混合式教学对学生写作能力和学习效果的积极影响。同时，提出了相应的教学指导和改进建议，以期为混合式教学的实践提供借鉴和帮助。
参考文献：
1.范XX（2019）。混合式教学指导下“超星学习通”在英语写作教学中的应用研究。华东师范大学硕士学位论文。
2.孙XX（2018）。多因素视角下的混合式教学研究。中国教育技术装备，（05），43-45。