雅思阅读课程学习指南.docx

“雅思阅读”课程学习指南
一、课程基础：
《雅思阅读》课程的对象主要针对经过大学英语基础阶段学习，英语已经具备了一定的基础，最好是英语四级已通过或与这个水平很接近的，需要进一步提高英语应试能力的学生。本课程为选修课。
二、适应对象：
本课程特别适合准备参加雅思考试的学生，对提高大学英语四级和六级阅读技能同样有所帮助。也适合全校文、理科各专业学生。
三、教学目的：
本课程教学目标是为了提高学生雅思考试阅读部分的应试能力。同时提高英语四六级考试阅读部分的分数，从而提高学生的英语水平。本课程是一门雅思考试应试课程。它突破传统的思维定式，从寻找语言重现的角度分析雅思阅读八类题型的解答技巧，提高阅读能力和考试分数。本课程提供大量阅读练习配合技能讲解，旨在有效提高学生英语阅读的应试技能。
四、内容提要：
课程主要讲授雅思阅读解题技巧，分八个部分：1）选择题解题技巧；2）简答题解题技巧；3）概要题解题技巧；4）句子填空题题解题技巧；5）图表/流程图填空题解题技巧；6）段落标题选择题解题技巧；7）匹配题解题技巧；8）观点态度识别题解题技巧。

五、自主学习授课模式：
基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式是为了帮助学生达到大学英语应用提高阶段教学要求所设计的一种新型英语教学模式。强调个性化教学与自主学习，以及教师可通过课堂进行辅导，传授知识和技能的特点，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。
1、教学模式的构成

教学对象：学生

教学内容：雅思阅读

教学环境：计算机（单机或网络）课堂教学

教学方式：自学+辅导面试
教学组织者：教师
教学管理：教务处、教师和计算机管理软件图一、基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式

2、基于计算机的英语学习过程
大学外语应用提高教学阶段各门课程采用“以传统教学模式为主，以网络自主学习模式为辅”的教学模式。如下图：

初始测验

学习课程

每课测试

合格

进入下一课程学习

已学到应该接受辅导的课程

继续学习接受面授辅导

辅导通过

图二、基于计算机的英语学习过程

六、自主学习学习方法：
依据建构主义学习理论，在教学中采用自主学习、讨论学习等教学方法，采用学生为主体进行自主学习和训练及教师为主导进行讲授相结合的教学方法。
通过课前预习准备、课堂情景体验、课堂知识归纳、课堂及课后知识和语言运用等四个阶段的教学活动设计，倡导体验式自主学习——以任务型和小组合作、案例教学方法为依托，体验英语语言和文化知识学习的过程，在实践中学，以学习者已有的语言知识及文化知识和经验为整个学习过程的出发点，强调通过学习者积极、主动地参与各种真实目的语中语言、文化现象和实践活动来学习。
七、自主学习评价
大学英语自主学习强调集诊断性、形成性、终结性评估为一体的评价体系，突出学生的过程性评价、自评与互评，通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督，促进学生有效地学习，有效地提高学生的自主学习能力。雅思阅读
LectureOneIntroduction课程介绍
Ⅰ.LearningObjectives
Afterlearningthislectureyouareabletomaster:
1.theformatofIeltsReadingTest;
2.therequirementofthecourse.

Ⅱ.Procedures
1.Beforestudyingthelecture,youshouldtalkaboutthefollowingquestions:
DoanyofyouknowanythingaboutIleltsreadingtest?
2.Thepointstobehighlighted:
MastertheformatofIeltsReadingTest.
3.Studythelectureindetail:
概述：
1．雅思A类文章的主要内容：
关于世界(特别是指欧洲)社会发展，经济状况，文化交流以及学科动向的文章
关于地球，自然界的科学现象及地理现象的文章
人类历史发展中重要事件，重要人物及重要标志型产品
雅思A类文章选取的方式及主要出处
2．雅思阅读的特点
题材独特
题型多样
阅读量大
重能力，轻词汇
3．考生阅读时的常见问题
不良阅读习惯
考试时间把握不好
忽视题目要求
不熟悉内容的干扰过大
轻视文章中的数据
忽视文章中的图表
答案抄写的时间不够
4．影响雅思阅读成绩的几个方面
单词
句子(尤其是长句、复杂句)
快速阅读能力
（1）阅读习惯
（2）取舍能力
（3）雅思阅读题型、阅读