外研版三起四上Module1Unit2It’satthestation教案.docx

年级：四年级科目：英语
课题名称Unit2It'satthestation.课时1课时授课人教学内容外研版（三年级起）学生用书第三册Module2Unit2It'satthestation.具体内容为：能掌握词汇:train,station,hill,house,up,down；并掌握句型：It’sup/downthehill.…在学习过程中培养学生听力能力和口语交际能力。学情分析四年级的学生，已学习了一年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，有意记忆逐步增强，对英语有一定的认识和基础，对于单词的学习也有了一些自己的体会与方法，课堂上简单的句子对话能做到了。但是农村小学的学生对英语的重视与热情还是不够，另外，学生也有些害羞，不够大胆读出单词和句子，哪怕自己懂。因此，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。
教
学
目
标
知识目标1.能识别并运用单词station/train/houses/hill/up/down/near。
2.能听懂并运用语句Whereistrain1?Thetrainisup/downthehill.技能目标
1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用能力。
2.培养学生探究合作的学习方法。
情感态度目标1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。
2.通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。教学重点1.掌握新单词station/train/houses/hill/up/down/near。
2.学会描述路线的功能句型WhereistheTrain1?
It'sup/downthehill./It'snearthehouses./It'satthestation.教学难点1.station,train的音、义、形的掌握。
2.正确使用方位介词描述简单的位置关系。教具准备
多媒体课件、录音机，单词卡片，录音机，奖励贴图等教学过程教学活动设计目的Warm-up
播放歌曲<Herecomesthetrain>，学生听一遍后拍手跟唱歌曲.
学生拍手跟唱歌曲，不仅活跃课堂气氛，还让学生在短时间内把注意力集中到课堂上。Pre-listening
T:Amywillgotohaveatrip,let’sseehowshegoestotrip?
出示Amy即将出行情景图。

创设一个具体的情境，吸引学生注意力，也为下一环节做好铺垫。
While-listening

1.T:Listenandguess!What’sthat?
课件播放火车的声音.
S:火车。
2.教授train.。
出示train卡片，强调其发音tr-ai-n..
Train.It’satrain..学生跟读,个别读。
课件展示一列火车并定格在一节车厢。
T:DoyouwanttohaveatripwithAmy?
S:Yes.
T:Let’sstarourtrip.（课件展示）
3.教授hill.
T:whereisit?（课件出示hill图片）
S：小山。（在黑板上画出小山）
T：Hill.Hill.It’sahill.（男女比赛）
4.教授up/down.
播放火车开动的声音，课件展示火车驶上小山。
问：Whereisthetrain?
S:It’supthehill.在黑板小山图画向上箭头,结合手势教授单词up.
同样方法教授down.
开火车+动作比赛读up/down。
板书：It’supthehill./It’sdownthehill.
5.学习house/nearthehouses.
伴随火车声，课件展示火车继续往前开。
问：Whereisthetrain?
S:...
T:在黑板图贴上准备好的house卡片在铁轨的旁边。
教授house---houses.near---nearthehouses.(复数+s)
板书：It’snearthehouse.(分小组读)
6.学习station.
T:Let’scontinueourtrip,ok?
播放录音：火车继续往前开…（课件出示火车到达火车站图）
问:Whereisthetrain?（出示station卡片并贴上）
通过音节分割法教单词station的发音s-ta-tion,
并通过此词拓展，巩固其的音和词义，课件展示具有明显特征的站牌图片：Beijingstation,Shanghaistation.
T:whereisthetrain?
S:…
板书：It’satthestation.
教读station.---It’satthestation.（小组读，个别读）
7.带领学生朗读板书内容，与学生一起看着黑板上的火车行进过程图，描述行进路线。
8.Listentoth