粤教六年级科学下册杠杆.docx

第一单元《简单机械》
第1课杠杆
教材分析：
第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。本课主要通过一些简单的实验活动，使学生知道杠杆的组成和作用。
“杠杆”是本单元的学习重点。本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一定的了解。同时，通过杠杆的实验活动，提高学生实验操作的能力，培养学生观察实验现象和分析实验数据的能力。
在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易把盖子打开”让学生了解利用杠杆可以提高工作效率；活动2通过研究罐子凸起边缘的作用，对杠杆的组成产生初步的认识；活动3则是在之前学习的基础上，尝试用杠杆做“起重机”，加深对杠杆知识的理解；通过对省力杠杆和费力杠杆特点的讨论，结合实际应用杠杆知识，为进一步探究杠杆做好铺垫。
学生在日常生活中，对机械会有这样的认识：机械是一种比较复杂的工具，人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动，还可以使工作进行得更为迅速更为准确。可是，大型机械结构虽然比较复杂，但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起来的，这就是简单机械。因此，本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识，改变自己的日常概念。
本课的任务驱动页从妍妍要打开巧克力罐盖的实际问题出发，引起了“怎样更容易把盖子打开”的研究。这是一个生活中常见的问题，学生应该也曾经有过实际经验，但是很少会从科学的角度去解释这种现象。因此，教材以“任务驱动”的方式开展一系列的探究活动，包括“怎样更容易把盖子打开”、“研究罐子凸起边缘的作用”、“用杠杆做个‘起重机’”，逐步揭开问题的答案，使学生有目的、有步骤地学习和探究杠杆的知识。
一、教学目标和能力要求:
1、科学知识目标：
知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；
知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；
知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标：
培养学生观察、比较和分析问题的能力；
培养学生实验操作的能力；
培养学生学习使用工具的能力。
3、情感态度与价值观：
认识到科学是不断发展的；
愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重难点：
1、重点：通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆；
2、难点：认识杠杆的要素；
三、教学准备：
两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒
四、教学时数计划：2课时。
五、教学过程：（探究活动的安排）
（第1课时：什么是杠杆）
一）、情景设计导入新课
导语1、在生活中我们用了不少工具来帮助我们完成一些工作，下面我来看看如何更容易完成下面的工作；
活动一：怎样更容易把盖子打开？
讨论方法；
亲手试一试；
导入新课，我们打开盖子的方法是应用了“杠杆”这一工具，今天我们来研究杠杆，
板书课题：杠杆
、活动安排合作探究
活动二：研究罐子凸起边缘的作用。
1）、观察罐子的盖子；
2）、讨论：罐子凸起边缘的作用；如果没有“凸起边缘”能撬起吗？
3）、小结讨论：边缘凸起是为了给力的作用点。
2、活动三：认识什么是杠杆？
1）、观察看P4图3；
2）、讨论撬石头用的是什么工具；---硬棒
3）、讨论硬棒是怎样撬起石头，必要条件是什么？
4）、小结讨论：
必要条件之一：硬棒不变形；
必要条件之二：要有支点；
必要条件之三：要有动力；
必要条件之四：硬棒能够绕固定点自由转动；
必要条件之五：要有力的作用点；
6）、杠杆的定义：（什么叫杠杆？）
在力的作用下，能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆；
3、活动四：了解杠杆的五要素
1、问题：杠杆的三个要点是什么？
2、讨论问题；
3、小结讨论：杠杆的三要点是：支点、动力点、阻力点
4、杠杆的五要素是什么？
5、讨论问题；
6、小结讨论：如图，杠杆的五要素是：
动力：使杠杆转的作用力；
阻力：阻止杠杆转动的作用力；
支点：杠杆上的固定点；
动力臂：支点到动力作用线的距离；
阻力臂：支点到阻力作用线的距离；
4、活动五：作图练习；
根据图示，作出下列杠杆的力臂。
4活动③：用杠杆做个“起重机”。
5小组讨论：
省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
、活动安排合作探究
1、活动六：用杠杆做个“起重机”。
1）、讨论起重机是什么用的？
2）、讨论问题；
3）、怎样才能用小力提起较重的物体呢？
4）、讨论制作方法；
5）、分组制作；
活动七：给杠杆分类；
看看下面工具，哪可以省力，哪些是要费力的？
小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找