粤教版语文必修一 罗曼罗兰》教案.doc

罗曼罗兰(粤教版)
目标要点学法知识与能力：把握罗曼•罗兰在高师的学习、生活情况，理解其知识渊博、富于热情、倾心英雄等特点。过程与方法：从高师教育特点，罗兰交往的朋友、喜好几方面来把握形象。情感与态度：做一位理想主义者，热情洋溢，倾心英雄。识记理解积累字音：勃艮（gèn）第避（bì）免普利塔涅（niè）邸（dǐ）宅白皙（xī）混（hùn）沌（dùn）字形：喧嚣—寒暄—煊赫—渲染—宣泄白皙—哲理逻辑—缉拿—箕踞—戢怒—编辑—舟楫幽居—优游—悠闲消遣—缱绻—谴责思辨—争辩—花瓣—辫子字义：喧嚣：声音杂乱，不清静。凌驾：高出（别人），压倒（别的事物）。混沌：糊里糊涂，无知无识的样子。邸宅：第宅，府第。导读剖析领悟走进作者斯蒂芬•茨威格是享有世界声誉的奥地利作家。茨威格于1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母亲是银行家的女儿。在中学时代，他深受尼采和霍夫曼斯塔尔的影响，17岁已在文坛崭露头角。离开大学后，他到欧洲、印度、北非和美洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼•罗兰、维尔哈仑等人。旅行生活及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面。茨威格在40余年的创作生涯中为后人留下了丰富而珍贵的文学财富，在诗歌、小说、传记、文学理论和批评等各个方面都蔚然成家，成就卓著。其中以描写女性的中短篇小说和传记文学最为出色。代表作：《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》，《巴尔扎克传》、《罗曼•罗兰传》、《麦哲伦》、《玛丽•安唐尼特》、《约瑟夫•富歇》、《伊拉斯谟的胜利和悲剧》整体把握思路：文章的大体思路，先是写高师教育的特点，罗曼•罗兰学得扎实的知识，再写罗曼•罗兰与志同道合的朋友的交往，次写他的写作。主旨：文章记叙了罗曼•罗兰在高师的学习生活情况，写他的学习、交友、写作和爱好，刻画了一位知识渊博、充满热情、追求理想、富于牺牲精神的艺术家。结构：一、①②高师教学的特点主修历史、地理，知识扎实二、③④⑤与朋友交往喜好音乐、莎士比亚、托尔斯泰三、⑥⑦写作（或打算写作）文化史、诗、小说、乐曲注：全文共七段特色：激情洋溢。一方面，可能因为罗曼•罗兰和茨威格都是理想主义的热情澎湃的艺术大师。另一方面，茨威格和罗曼•罗兰相交多年，他在行文中毫不吝啬的讴歌赞美。这样，文章读来激情洋溢。深入探究：1、读完全文，对罗曼•罗兰有一个怎样的认识？要回答这个问题，文章的三、四、五段是重点，也是难点。这几段是写在高师，罗曼•罗兰与几位朋友的交往。一方面，交往中，产生一种新的精神境界，激发热情，增进着对世界的理解，肩负起自己的使命，即使牺牲也在所不惜。另一方面，他们喜欢莎士比亚，特别喜欢托尔斯泰，喜欢这位“剖析自己一生，牺牲自己一生”的寻神者。委实，罗曼•罗兰一生都倾心英雄，歌颂仁慈，崇高光明与正义。把握了这些，再联系其它文段，不难看出，罗曼•罗兰是渊博的，富于热情的，追求理想的，勇于牺牲的。2、如何认识文章对左拉等人的评价文章对左拉、莫泊桑、福楼拜、法朗士有些微辞。我们从为（一）偏激中确还有中肯之处。（二）左拉等四人依然是世界级的大师。（三）对他们的批评，是为了衬托出托尔斯泰的崇高与伟大。罗曼•罗兰受托尔斯泰的影响确实很大。相关资料罗曼•罗兰简介罗曼•罗兰（1866-1944），法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼•罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以\"革命戏剧\"对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人\"呼吸英雄的气息\"，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰•克利斯朵夫》，该小说于1913年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼•罗兰被认为是法国当代最重要的作家。1915年，为了表彰\"他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱\"，罗兰被授予诺贝尔文学奖。两次大战之间，罗曼•罗兰的创作又一次达到高潮，1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉•布勒尼翁》，1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，1922至1933年又发表了另一部代表作《欣悦的灵魂》。这一时期还发表了音乐理论和音乐史的重要著作七卷本《贝多芬的伟大创作时期》（1928-1943），此外还发表过诗歌、文学评论、日记、回忆录等各种体裁的作品。罗曼•罗兰的艺术成就主要在