《3.荷花》第一课时教学设计 【完整版】.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

小学语文三年级下册《3.荷花》第一课时教学设计

教学目标：

1．会认5个生字，会写出11个生字。能正确读写“莲蓬、衣裳、

花骨朵、花瓣儿、挨挨挤挤、破裂、饱胀、翩翩起舞、舞蹈”等

词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大

自然的感情。

4．体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教学重点：理解感受荷花开放的种种姿态。

教学难点：理解感受荷花开放的种种姿态,并运用到实际写作中。

教具准备：多媒体教学课件

第一课时

一、导入

师：同学们，你们见过荷花吗荷花什么季节开的（生回答）

师：原来荷花留给你的印象是这样的，那其他同学呢

生回答（多媒体出示荷花）

1

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

师：荷花真美啊，著名作家叶圣陶爷爷他也很喜欢荷花，他还

用优美的文字描写了公园里满满的一池的荷花呢，文章的题目就

叫《荷花》。（板书）齐读课题

师：这节课，就让我们一起跟随着作者到文中去细细地欣赏吧。

二、初读课文，整体感知

1.请大家自由读课文，标画出自然段，读准字音，读通句子，

遇到生字词借助拼音多读几遍。

2.（现在老师要检查大家对生字词的掌握情况了）出示词语课件,

开火车出示生词，指读，正音。

莲蓬衣裳花骨朵花瓣儿挨挨挨挤挤破裂饱胀翩翩起舞舞蹈

3.看来同学们都认会了词语,这些词语中隐含着多音字你能找出

来吗（挨）

4.扫除了课文中的拦路虎,我们就可以好好的读课文了,指名分

节读课文，

5.再快速浏览课文，想想课文先写了什么,再写了什么,最后写了

什么分别在课文的哪些自然段

师板书:闻看想

2

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
百学须先立志。——朱熹

课文先写了闻荷花的香味,再写了看荷花的姿态,最后写了

作者的想象.

三．学习第一自然段

过渡：理清了作者的思路,我们就能比较准确的理解课文的

内容了.首先，作者一进公园，最先吸引他的是什么呢（清香）

你是怎样理解清香这个词语的。（淡淡的香味）（这种香味不浓

烈又让人感觉很舒服）

1、课文的哪些词语可以看出荷花的香味很诱人呢

2、学生回答，随机指导抓住重点词：一......就、赶紧、跑

3、除了香味诱人，你还体会到什么（一就）说明作者心情很急

切。你能读出来吗

4、指导读。

四、学习第二、三自然段

1.请大家用自己喜欢的方式读第二自然段，把你认为写的最美

的句子划下来。体会美在什么地方，开始吧。

指名几位学生说说你喜欢的句子,并说说为什么喜欢.

2．理解并读好重点句，出示课件

(1）“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”

3

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

理解挨挨挤挤的意思。

从这个句子中你感受到荷叶的什么呢（多，密，大，绿）

从哪些词体会到的

你们看，这就是一池挨挨挤挤的荷叶，这就是一个个碧绿的

大圆盘呢！看了画面，谁能把这句话读得更好（指名读）

（2）是啊，就连荷叶都这么的与众不同，那么荷花呢，文中是

怎样描写荷花的出示课件：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

a．换词理解“冒”：“冒”还可以换成什么字（长，钻，透）

b．你能做做“冒”这个动作吗，表演体会“冒”的意思。

C．谈体会：冒字用得真好好你觉得这个字为什么好（从这个字

可以体现出白荷花的生长的很有劲，我们换个词来说，就是，生

机勃勃）

小结：多么可爱的白荷花呀！一个“冒”字不仅把静止的荷

花写活了，而且还写了荷花生命力的旺盛，连这么密的荷叶都挡

不住。使它变得更美了。老师都想读读了，师范读。大家谁还想

读读呢指名读。

d．激发想象：这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢

4

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

课件出示，指导说话：大家看这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气

洋洋，生机勃勃地冒出来的白荷花，你们想啊，这些白荷花冒出

来以后，仿佛想干些什么

白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛

（3）师：白荷花冒出来，就是为了向世人展示它美丽的姿态。

生读书，找出相关语句。

出示课件：“有的才展开两三片花瓣儿。有