试题-全国-2009_九年级化学上 1 走进化学世界 知识点2新人教版.rar

用心爱心专心九上《1走进化学世界》知识点2新人教版化学给人类带来的利益：利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量化学给人类带来的灾难：不合理地使用化肥和农药，造成水的污染食盐（氯化钠）的用途：作调味品、防腐剂、工业原料（制氢氧化钠、氯气、氢气等）化学研究的范围：物质的组成、结构、性质（性质决定用途）、变化规律中国各个时期的化学成就：商代（青铜器）、春秋（冶铁）、战国（炼钢）道尔顿（原子论）、阿伏加德罗（分子学说），一个重要结论：物质由分子或原子构成，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。奠定了近代化学的基础。水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表，帮助了我们分类学习物质的性质，使学习变得有规律可循。纳米铜：除具有铜的一般性质外，还具有超塑延展性等。用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车）（1nm=10-9m）现发现和合成的物质已超过2000万种绿色化学的提出，使化学向着环境友好方向发展，核心是利用化学原理从源头消除污染。特点：①充分利用资源和能源，原料无毒无害②减少向环境排放废物③原料中的原子全部被消纳，实现零排放（在化合反应中体现）④生产出环境友好产品胆矾：蓝色固体，溶于水成蓝色溶液，其溶液与氢氧化钠溶液反应产生蓝色的沉淀（氢氧化铜）化学变化（化学反应）的待征是有新物质生成。从微观的角度看是产生了新的分子（分子分成原子，原子重新组合成新的分子）。化学变化常伴随着发光、放热（或吸热）、变色、生成沉淀、放出气体等现象，但产生这些现象不一定都由化学变化引起，也可以是物理变化。化学变化过程中一定包含物理变化，但物理变化过程中不一定有化学变化。化学性质是需要发生化学变化表现出来的性质，如可燃性、氧化性、二氧化碳不能支持燃烧等；物理性质是不需要发生化学变化表现出来的性质，如挥发性、熔点、密度、溶解性等。（在变化语句中加“能”或“可以”或“易”等词语，变成了相应的性质）鉴别氧气和二氧化碳：方法①用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气，使之立即熄灭的是二氧化碳；方法②分加倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。古代炼丹和炼金都不能实现，但发明了许多化学实验器具，合成和分离物质的有效方法（过滤、蒸发）蜡烛不溶于水，放入水中会浮在水面，说明其密度比水小。火焰分三层，外焰最亮温度最高（使火柴梗最先碳化而变黑），内焰温度较低，焰心最暗温度最低。罩在火焰上方的干燥烧杯内壁出现水雾（生成了水），罩在火焰上方用澄清石灰水润湿内壁的烧杯出现澄清石灰水变浑浊（生成了二氧化碳）。熄灭时产生白烟，其成分是石蜡固体，能燃烧。这个探究活动体现了关注物质的性质、关注物质的变化、关注物质的变化过程及其现象。收集呼出气体的方法是排水法（适用于不易溶于水的气体）。根据滴加的澄清石灰水变浑浊的情况、伸入燃着木条燃烧的情况、干燥玻璃片上出现水雾的情况，分别来判断我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳、氧气、水蒸气含量的多少。会判断易燃、易爆、有腐蚀性和有毒的药品标志（教材18面），能认识种各种常见仪器(教材142面)废弃的药品倒入废液缸，用剩的药品放入指定的容器内（不能倒回原瓶，防止污染原瓶试剂）不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道。实验时没规定用量，应取最少量，液体取1~2mL，固体取盖满试管底部。试管用作少量试剂的反应容器，较大量和配制溶液用烧杯。固体药品保存在广口瓶内，液体药品保存在细口瓶内，收集的气体暂放于集气瓶内。药品摆放在药品柜内时应注意分类且相互之间不能反应。取用固体药品一般用药匙，块状药品用镊子，药匙和镊子用过后立即用纸擦干净（防止污染其他试剂）取用块状药品的步骤：一横二放三慢竖（防止打破容器）。取用粉末状药品的步骤：一斜二送三直立（防止粉末状药品沾在试管口和试管壁上）取用液体时注意：标签向着手心（防止腐蚀标签）；瓶塞应倒放（防止腐蚀桌面）；倾倒液体时细口瓶口与容器口紧挨；应慢慢倾倒；取完后应立即盖上瓶塞；放入药品柜时标签向外。量筒用于取一定量体积的液体，不能加热，不能作反应容器。量液时，量筒须放平稳，视线应与量筒内液体凹液面最低处保持水平（俯视读数时比实际值偏大，仰视偏小）取少量液体用滴管，不能平放或倒置（防止腐蚀橡胶胶帽）。在容器的正上方垂直悬空滴加。用后立即清洗（防止污染别的试剂）。滴瓶上的滴管不能清洗。禁止用燃着的酒精灯去引燃另一酒精灯（防止失火）。禁止向燃着酒精灯添加酒精（防止失火）。用灯帽盖灭（防止灯内酒精燃烧引起爆炸）。不用时盖上灯帽（防止酒精挥发和挥发后留下水分下次不易点燃）