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高校二外日语教学改革探讨
随着全球化的不断发展和经济的相互依存，日语作为世界性语言，已经逐渐成为一项必备技能。二外日语是指在本科教育中，对于非语言专业的学生在一定程度上进行日语教学，辅助其日语学习，使其能够达到基本的交流和阅读水平。然而，以往的二外日语教学中存在四大问题：传统的硬性教学模式，单一的教学资源，教学质量难以保证以及实际应用能力有限。如何解决这些问题，切实提升二外日语教学的质量，成为我们需要探讨的话题。
一、审视传统的二外日语教学
以往，在教学中注重语法、单词记忆，采用书面教学为主，忽视与应用、口语有关的教学方式。这种模式看似取得了良好的教学效果，但学生们的应用能力却很不尽人意。学习者在学习日语时，应更注重语言的实际运用，建立实际对话环境，并通过实际表达情境，来达到真正意义上的学习效果。传统的教学模式内，追求的仅仅是语言的形式，而对于语言在实际交流中的意义和作用缺乏充分的重视。
二、教学模式的革新与突破
针对传统的二外日语教学存在的问题，我们需要革新教学模式。具体来说，应采用多元化的教学手段，从可观测的实物诱导学生的语言表达，创造真实的语境，如通过拍摄旅游景点以及设定情境来加强日语表达能力；引入日常生活、商务交际等方面的真实素材，实现语言和文化相融合，让学生在交流中逐渐获取真实的情感体验。此外，也可以对日语教学进行分层次、分阶段的划分，由浅入深地讲解文化和语言，让学生们的日语学习更加有章可循，系统性更强。
三、拓宽教学资源渠道
传统的二外日语教学素材多来源于书面教材，少有语境、实用性和实时性。因此，我们需要针对学生的需求，积极拓展教学资源的渠道。互联网逐渐成为我们获取教学资源的主要途径，可以使用国外的MOOC课程、网络课堂等在线课程播送数据。同时，可以引入日本政府和日本企业等实体机构资源，使学生更好地了解日本经济和文化情况，对于媒体的使用也是一个可行的选择，例如使用比较流行的NICONICO下载一个游戏或是下载kino事件播客集。
四、注重实际应用能力
历年的日语教学更多的着眼于书面语言的学习和语法知识的掌握，而在实际的口语交流中，学生们往往会感到失落和无所适从。因此，二外日语教学要注重实际应用能力的培养。可以在教学中加强口语练习，利用多种语言教学资源加强交流，如语音识别技术、互动教学、问题解答等，增加学生们对日语的实际应用经验，使学生在现实情境中更好地了解日本文化和社会习惯。
综上所述，时代在变，教育也在变。二外日语教学需要跟随其变革步伐，注重实际应用，多元化的教学手段，拓宽教学资源渠道和不断创新的教学方法，助力学生更好地掌握日语，提高其实际应用水平，真正做到学以致用。