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高校二外日语教学改革研究
高校二外日语教学改革研究
随着中国对外经济、文化交流的日益频繁，日语已成为高校二外语言教学中日渐流行的一门课程。然而，日语的教学模式和教学质量却一直备受争议，日语学习者的出国留学打算甚至受到了影响。因此，对高校二外日语教学进行改革研究已成为当前迫切需要解决的问题。
一、问题分析
1.传授语法概念过于注重细节，而忽略了语言运用能力
日语教学以往注重传授语言学习的基本知识和技能，如生词、语法规则、听说读写等，而忽略了语言运用能力，即语言的交际能力。这就导致了很多学习者在学习日语基本知识方面做得比较好，但在实际运用中却无法进行流畅的交际。
2.教材内容缺乏生动有趣的话题
现有的教材内容往往枯燥乏味，缺乏生动有趣的话题。这使得学习者很难产生兴趣，影响了学习效果。
3.缺乏有效的教学方法
目前很多日语老师缺乏有效的教学方法，常常采用单一的教学方法，如背诵、填空、翻译等，忽略了与学生个体差异对接的教学方式。
二、改革建议
1.从语言运用能力出发，加强交际训练
要做到在日常生活中基本交流无压力，需要提高日语运用能力。实现这一目的需要加强交际训练，由传统的语法概念教学模式转变为以全方位交际能力培养为基础的教学模式，从听力、口语、阅读、写作四个方面综合训练，使学生提高日语的实际运用能力。同时，注重提升语言应用能力和语用意识，加强实际应用环节，培养学生的语感和语流。
2.增加有趣的教学内容和实践演练
传授语法规则不必过于细节，可以改变以往单一的教学方式，将有趣的教学内容、真实的语言输入融入教学中，让学习者在轻松愉悦的环境中掌握语言知识。同时，让学生主动参与课程互动，开设实践演练课，采用角色扮演、情景模拟等教学方法，让学生在实践中理解和应用所学知识。
3.针对学生个体差异，采用多样化教学方式
教师应根据学生的个体差异和抱负需求，同班学生可以进行分层教学。当然，也可以采取小班化、个性化教学的方式，发掘学生自身兴趣和潜能，提高学生学习兴趣和学习能力。
三、结语
高校二外日语教学改革是我们的一项重要任务，改革是朝着“交际能力”的方向，融合语言教学与文化背景、情感传递、价值观等多种因素，构建一个全方位的日语交流世界，而这应该是日后日语教学的重要目标之一。