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中学国际部欧美留学生对含“it”的句型英译汉习得情况的调查及教学建议
随着全球化的发展和各国之间交流的增加，留学生的数量不断增加。在中学国际部，欧美留学生在英语学习中扮演着重要的角色。其中，含有“it”的句型是英语中较为基础且常用的句型之一。因此，本文将通过调查欧美留学生对含“it”的句型英译汉习得情况，并提出针对性的教学建议。
一、调查情况
在中学国际部英语教师的协助下，本文对20名欧美留学生进行了问卷调查，并对结果进行了统计和分析。调查结果如下：
1.对于“Itis+形容词”结构，有85%的学生可以准确翻译成中文，15%的学生会出现错误或不确定。
2.对于“Itis+名词”结构，有60%的学生可以准确翻译成中文，40%的学生会出现错误或不确定。
3.对于“Itis+现在分词”结构，有40%的学生可以准确翻译成中文，60%的学生会出现错误或不确定。
4.对于“Itis+过去分词”结构，有25%的学生可以准确翻译成中文，75%的学生会出现错误或不确定。
通过对调查结果的分析，可以发现：
1.以形容词作表语的“Itis+形容词”结构是欧美留学生较为熟悉和掌握的句型之一。这可能是因为在英语课上老师经常会用到这种句型来进行教学和表达。
2.对于以名词作表语的“Itis+名词”结构，欧美留学生的掌握程度较低，出现错误和不确定的现象较为普遍。可能的原因是，在英语课上老师并不经常使用这种句型，或是学生对词汇的掌握不够扎实。
3.在Itis+现在分词和Itis+过去分词结构中，欧美留学生的准确率均较低。这可能是由于这两种句型的语法更为复杂，需要更多的语法知识来理解和运用。
二、教学建议
基于上述调查结果，本文提出以下针对性的教学建议：
1.提升学生对形容词和名词的词汇掌握能力，采用多种教学手段如生动有趣的图片演示、充实的写作任务等，让学生通过不同方式获得这些词汇量。
2.在课堂上加强对Itis+名词句型的讲解和练习，通过多种例句的呈现，让学生真正理解和熟练运用这种句型。
3.针对Itis+现在分词和Itis+过去分词结构的教学，教师应先让学生了解这两种分词的用法和形式，然后让学生通过多种例句来练习。此外，教师还可以通过语法解析和语言实践相结合的方式来展开教学。
总之，中学国际部的英语教学应根据具体情况，采用多种教学手段和方法，帮助欧美留学生在Itis+句型翻译中取得更好的成绩。