国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试论述题题库(排序版).pdf

国开（中央电大）专科《学前儿童艺术教育（音乐）》十年期末考试

论述题题库（排序版）

国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(音乐)》十年期末考试论述题库(排
序版)(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：
2507；
考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；
其他：资料整理于2020年9月28日，收集了2009年1月至2020年1月中
央电大期末考试的全部试题及答案。
表现性目标准确表述的要求有哪些？举例说明。[2011年7月试题]答：表
现性目标的的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务
情境与具体任务。
举例(略)阐述表现性目标准确表述的要求，并举例。[2009年7月试题]答：
表现性目标的制定准则是情境与任务的双维度制定，即交代儿童需要完成的任务
情境与具体任务。
举例(略)阐述动作意象的原则。
答：第一，把握音乐形式结构，事先画出句段图的原则。
第二，动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则。
第三，动作与音乐句法与非句法形式吻合原则。
第四，动作简单原则。
阐述行为目标准确表述的要求，并举例。[2010年7月试题]答：行为目标
的制定准则是行为与内容的双维度制定，“行为”是指要求儿童表现出来的行为，
“内容”是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为纬度又有以下二
个准则：第一，指出儿童外显的表现行为；
第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。
举例(略)阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式
经验目标。[2009年1月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二
个层次的音乐形式经验目标。[2012年1月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经
验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2013年1月试题]阐述幼儿年
龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2013年7月
试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目
标。[2014年1月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次
的音乐形式经验目标。[2014年7月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标
中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2015年1月试题]阐述幼儿年龄阶段
音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2015年7月试题]
阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
[2016年1月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音
乐形式经验目标。[2016年7月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第
一、二个层次的音乐形式经验目标。[2017年1月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐
关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2017年6月试题]阐述
幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2018
年1月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式

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经验目标。[2018年7月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二
个层次的音乐形式经验目标。[2019年1月试题]阐述幼儿年龄阶段音乐关键经
验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2019年7月试题]阐述幼儿年
龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。[2020年1月
试题]答：(1)节奏：稳定的节拍；
疏密节奏型。
(2)旋律：声音的高低；
旋律的上行与下行；
旋律的跳进与级进。
(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。
(4)速度：快与慢；
渐快与渐慢。
(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；
有伴奏无伴奏比较；
声音厚薄比较；
多声部歌唱。
(6)力度：轻与重；
渐强与渐弱。
(7)结构：模仿句；
重复句；
喊答句；
主副歌；
三段体、回旋曲；
引子。
(8)风格：摇篮曲、舞曲、进行曲。
行为目标准确表述的要求有哪些？举例说明。[2011年1月试题]答：行为
目标的制定准则是行为与内容的双维度制定，“行为”是指要求儿童表现出来的
行为，“内容”是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为维度又有
以下二个准则：第一，指出儿童外显的表现行为；
第二，指出这种表现行为的条件或公认的准则。
举例(略)柯达伊教学法中，歌唱教学的主要方法有哪些？幼儿歌唱教学的要
点有哪些？[2011年7月试题]答：第一，歌唱教学的主要方法有：字母谱与节
奏谱；
手势；
指挥。
第二，幼儿歌唱教学的要点有：按照准确音调歌唱；
克服幼儿的不良音调；
歌唱能力的发展步骤。
论述学前儿童的三大音乐趣味。[2010年7月试题]答：第一，音量要素是
幼儿最主要的音乐兴趣；
第二，运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素