国开形成性考核52082《教育合同专题》形考任务(1-3)试题及答案.pdf

国开形成性考核《教育合同专题》形考任务(1-3)试题及答案

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第一次形考作业（第1-3章）

一、判断题（以下叙述中，你认为正确的选“V”，错误的选“×”。）
题目1、依据法律、法规、教育行政部门或某一方的决定所确立的教育关系，
由于不是当事人在平等自愿的基础上协商一致的结果，因而不是教育合同。
（V）

题目3、在教育和他的策划阶段，必须审核教育合同策划目标与教育机构战
略目标及业务目标的一致性，确保教育合同策划目标与教育机构发展目标
保持一致。（V）

题目4、在教育合同订立中，应当严格划分各类教育合同的订立权限，严禁
超越权限订立教育合同。（V）

题目6、教育合同订立的过程，是当事人之间讨价还价、就合同条款达成一
致的过程。（V）

题目7、初步确定教育合同的对方当事人阶段的主要风险有：将不不够优秀
的合作对象确定为对方当事人；将具有履行教育合同能力和良好信誉的优
良对象排除在对方当事人之外。（X）

题目8、根据格式合同提示说明与免责条款的规定，于那些在发生纠纷以后
才出示的教育机构内部规定，也可以作为免除责任或限制责任的根据。。（X）

题目9、学员支付培训费并进人培训班听课，签字领取练功服以后参加训练，
并不表明教育合同即告成立。（X）

题目11、在教育合同的印章管理中，必须确保只为符合管理程序的教育合
同文本加盖合同印章。（V）

题目13、如果预计可撤销教育合同在开始履行以后被对方申请撤销的损失
大于直接违约所承担的损失，就应当果断选择直接违约。（V）

题目14、限制民事行为能力人订立的教育合同，相对人可以催告法定代理
人在一个月内予以追认。（V）

题目15、如果某特长训练合同违背了《义务教育法》关于9年制义务教育
的强制性规定，归于无效，双方均有过错，应由过错大较大的一方承担缔约
过失责任。（X）

题目18、在教育合同实务中，若无权代理的行为人订立的教育合同未能得
到被代理人追认，则该合同无效，行为人应承担教育合同无效的责任。（V）

题目19、对于可撤销教育合同,可以权衡直接违约和开始履行以后被对方申
请撤销的利弊，果断选择损失较小的处理方法。（V）

题目21、不满10岁的小学生虽然是无行为能力人，但其纯获利益的合同或
者与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同，如接受奖励、赠与、
报酬,也不必经法定代理人追认。（V）

题目22、教育合同的标的是教育服务,在价值上高于一般的劳务。（V）

题目23、教育合同就是平等主体的教育服务提供者与学习者之间订立的，
约定教育服务提供者向学习者提供特定的教育服务，学习者向教育服务提
供者支付一定费用的协议。（V）

题目25、无偿教育合同适用赠与合同的相关法律规范。（V）

题目28、程序安排，是指对教育合同实务的一定阶段和环节作出程序上的
约定。（V）

题目29、签订教育合同时，各方当事人应在同一时间、同一地点签字并盖
章。（V）

题目30、教育合同的准备阶段包括教育合同策划、调查考察或考核、初步
确定拟通过教育合同进行交易或合作的对象、协商与洽谈、拟订教育合同文
本、审核、签订等程序。（X）

题目2、报名登记表、人学通知书、学员证等教育合同凭证不是教育合同书，
无法凭此确定教育合同的具体内容，其功能仅仅在于证明当事人之间已经
存在教育合同关系。（V）

题目3、在教育合同实务中，教育合同格式免责或限制责任条款除内容须符
合公平原则外，还必须依法履行提示和说明义务。（V）

题目4、因过于谨慎而对被调查考察或考核对象作出苛刻评价，而失去良好
的合作办学机会或合格生源，是教育合同调查考察阶段的主要风险之一。
（V）

题目5、进行教育合同策划时，应当分层次、分对象对教育合同的一些重问
题进行研究，列出各种选项，按照策划，综合分析各种选择的利弊得失。（V）

题目8、在教育合同实务中，说明义务仅在相对人要求说明时才产生，提示
义务则不论相对人是否提出要求都始终存在。（V）

题目10、在教育和审核阶段，有一项主要风险是，教育合同文本制作人员
没有充分考虑教育合同审核人员提出的修改意见或建议，导致教育合同中
的不当内容和条款未被纠正。（V）

题目11、在教育合同协商与洽谈阶段，有一项主要的风险是对可能存在的
不符合国家教育政策和法律法规要求的事项忽略而面临对自身不利的法律
与政策障碍。（V）

题目12、民办成人学校向参加高考的应届高中毕业生发出录取通知书，通
知其9月15日以前报到入学，但没有说明是自考助学性质，学生以为是普
通高等教育，直到人学后，才知道真实情况。（V）

题目13、信赖利益损失，是指无过错的当事人信赖教育合同能够有效成立，
但因