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电大作业答案_《小学语文教学研究》

1、简述语文课程人文性的含义？
答：语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了我
国素质教育的普遍性要求，涵盖了思想性（政治思想、世界观、人生
观、价值观）、文化性（古今中外先进文化的丰富内涵）、审美性
（对自然美和道德美的欣赏）、发展性（发展智力、情感、意志等心
理能力）、创造性（发展创新意识和创新能力）等，也就是全面提高
人的素养。
2、语文教材具有哪些主要功能？
答：语文教材的功能主要体现为三个方面：语文教材是课程目标
的载体；语文教材是教师指导学生学习语文的载体；语文教材是学生
学习语文的凭借。
3、我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？
答：开发并利用好语文教材，发挥教材的多种功能；改变单一的
以课本讲授为主的教学方式；开展丰富的语文学习空间；创设多彩的
校园环境；开发并形成各具特色的校本课程。
4、汉语拼音教学策略包括哪些内容？
答：拼音教学策略包括：利用形象教学拼音字母，联系儿童的语
言读准拼音，通过编儿童故事的方式学习拼音，通过游戏方式学习拼
音等。
5、你如何理解语感的内涵？请简要作答。
答：语感是指对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力，包括形象
感、意蕴感、情味感和节奏感。
二、论述题
1、联系自己的语文教学实践体会，谈谈你对“语文课程应致力于
学生语文素养的形成与发展”的理解。
答：全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程
的要求。在语文教育改革的进程中，每个时期都有反映时代特征的基
本理念：六十年代----加强双基；七、八十年代----培养能力，发展
智力；九十年代----素质教育；新世纪-----语文综合素养。；20世纪
60年代强调打好基础，提出“双基”；20世纪七、八十年代强调能力，
提出“培养能力，发展智力”；90代以后，素质教育的思想渐渐深入
人心，既然教育要提高国民素质，语文教育就要提高学生的语文综合
素养。它是以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核
心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为
态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为
有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运
用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生
热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰
富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识
字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重
视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健
全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
2、语文课程标准（实验稿）提出了哪些新理念？你如何理解这些
理念的内涵？
答：(1)全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课
程的要求。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能
力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力
以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生
热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰
富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识
字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重
视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健
全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(2)正确把握语文教育的
特点。课程标准概括了语文课程的三大特点：①语文课程丰富的人文
内涵对学生精神领域的影响是深广的，多元的。因此，应该重视语文
的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。一本好书影响人的一生。
②语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，应该让学生在大量
的语文实践中掌握运用语文的规律。不宜刻意追求语文知识的系统和
完整。③语文素养的核心是语感，语感的培养是语文学科人文性的着
眼点和归宿处。语文课程要引导学生加强感悟，加强体验，加强积累，
加强运用。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文课程标
准把改变学生的学习方式作为教学改革的重心。①提出“学生是语文
学习的主人”。②倡导自主、合作、探究的学习方式；强调师生双方
在教学中的主动性和创造性，教师应创造性地教，学生应创造性地学。
③提倡平等交流，教学过程是师与生、生与生交流对话，鼓励伙伴合
作学习。（4）努力建设开放而有活力的语文课程：构建开放的、充满
生机的基础教育课程体系，是这次课程体系改革的一个显著特点。语
文课程是基础教育课程体系的重要部分。语文教育是母语教育，教育
资源取之不尽，教育环境得天独厚。树立大语文教育观，建构课内外
联系，校内外沟通，学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文