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远程教育成人学生英语自主学习力研究
随着信息化、网络化的快速发展，远程教育的兴起为广大成人学生提供了便捷的学习途径，而英语的作为国际通用语言，也成为了远程教育的重要学科之一。然而，对于很多成人学生来说，英语学习仍然是一个困难的过程。因此，本文旨在探讨远程教育成人学生英语自主学习力的研究，以期为远程教育成人学生英语学习提供一些有益的建议和指导。
一、远程教育成人学生英语自主学习意识
在远程教育中，成人学生的自主学习意识尤为关键。自主学习意识是成人学生完成学习任务的关键要素，是有效自主学习的基础。因此，成人学生需要具备自我管理、自我规划、自我评价等一系列能力，以便有效地进行英语自主学习。
1.自我管理能力
成人学生需要具备自我管理的能力，以便制定合理的学习计划和提高学习效率。具体来说，自我管理包括时间管理、信息管理、任务管理等方面。成人学生可以建立学习计划表来安排自己的学习时间，确保在有限的时间内完成更多的任务；在信息管理方面，成人学生需要筛选有用信息，去掉无用信息，以减少冗余信息账号影响自己的学习效率；在任务管理方面，成人学生需要重视每一个学习任务，逐一完成任务要求，不拖延、不偷懒，以及时掌握必要知识。
2.自我规划能力
成人学生还需要具备自我规划的能力，以便根据自己的学习进度和需求，有效制定学习计划。自我规划包括目标制定、步骤拆解、重点把握等方面，具体来说，成人学生可以设置短期、中期和长期目标，将目标逐一分解成动作计划，确定重点任务和关键时间点，以确保完成学习目标。
3.自我评价能力
自我评价能力是成人学生深入了解自己学习能力、掌握学科知识的重要手段。成人学生需要能够对自己的学习成果进行客观评价，了解自己的学习优势和不足之处，找到自己学习中的问题，采取针对性的措施进行提升。
二、远程教育成人学生英语自主学习策略
自主学习策略是指成人学生在进行英语学习中，为提高学习效果，根据自己的学习特点和学科规律，而采取的一系列行动和方法。有效的自主学习策略可以帮助成人学生提高学习效率，提升学习成果。
1.词汇积累
英语学习的基础是词汇积累。成人学生可以利用词典、应用程序、网络工具等相关资源，为自己每周期性地积累一些新的词汇和短语，以增强词汇库容量。同时，成人学生可以逐渐深入学习与词汇相关的语法、语用规则等，进行重点拓展。
2.听、说训练
成人学生可以通过听力训练、口语训练，不断提升听说能力。在听力训练中，成人学生可以从听力材料中寻找重要信息，逐渐提高听力敏感度和理解能力；在口语训练中，成人学生可以模仿范文，进行语音语调练习，同时也需要大量的口语训练，以便提高自己的口头表达能力。
3.阅读写作练习
作为英语学习的另一重要组成部分，阅读写作训练也应得到重视。成人学生可以通过阅读英文原著、英文报刊、英文文学作品等材料，提高自己的英文阅读速度和阅读理解能力。在写作方面，成人学生可以尝试自己的英文作文，并在知情人的帮助下进行较为完整的语言修辞、逻辑结构和文章框架等方面的改善。
三、远程教育成人学生英语自主学习评价
对成人学生进行英语学习评价，有利于成人学生认识自己的学习水平、确定学习目标、了解学习效果和提高学习效率。具体来说，评价包括学习过程评价、学习成果评价、学习态度评价等方面。其中，学习过程评价主要评价成人学生的时间管理、信息管理、任务管理、自我管理等方面，学习成果评价主要评价成人学生的英文阅读、口语、听力和写作能力，学习态度评价主要评价成人学生的学习态度、意愿和持久性。
结语
通过对远程教育成人学生英语自主学习力的研究，可以发现成人学生的自主学习意识和策略能力是成人学生完成英语学习任务的关键要素，评价也是成人学生学习的重要节点。因此，远程教育成人学生需要注重发展自己的英语自主学习力，不断提高自己的英语水平，以更好地适应社会和未来发展需要。