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成人函授计算机教学方法探究——任务驱动法模式
随着互联网技术的快速发展，网络学习已经成为现代人不可或缺的一种学习方式。成人函授计算机教学，作为一种更加灵活、自主的学习方式，具有越来越广泛的应用。为了适应现代社会快节奏的学习需要，探究一种适合成人函授计算机教学的有效教学方法，成为我们亟待解决的问题。本文将探究一种任务驱动法模式作为成人函授计算机教学法的有效实践。
任务驱动法模式（Task-drivenapproach）是一种以任务为中心的教学方法，这种模式以提高学习效率和提高学生学习兴趣为核心。对于成人函授计算机教学这种自主、灵活的学习方式，采用任务驱动法模式的优势比较明显。
首先，任务驱动法模式能够提高学习效率。在成人函授计算机教学中，学习者具有一定的自主性，按照自己的节奏进行学习。在这种情况下，教师或许很难预测学习者会有哪些具体问题，该给学习者讲解哪些内容。这时，任务驱动法模式能够穿透这个难点。学习者通过完成一个个任务，达到了对知识的深入了解。这种方法使得学习者更加专注于学习重点内容，提高了学习效率。
其次，任务驱动法模式有利于提高学习兴趣。在成人函授计算机教学中，学习动力是非常关键的。对于课程中的一些细节内容，学习者往往会产生抵触或疲劳感。这个时候，任务驱动法模式登录了舞台。由于任务是基于学习者的兴趣点，因此学习者会产生强烈的工作满足感。通过任务的完成，学习者形成了积极的学习情绪，持续产生学习动力。
第三，任务驱动法模式能够提高学习者的自主学习意识。成人函授计算机教学是一种很自主的学习方式。在任务驱动的教学模式下，学习者将学习过程划分成很多个小任务。在完成任务的过程中，学习者不断积累自己完成任务所需的知识和技能，自主发现问题并解决问题，在提高自主学习意识的同时也提高了解决问题的能力。
综上所述，任务驱动实践为成人函授计算机教学法提供了强有力的支持，具有提高学习效率、提高学习兴趣和提高自主学习意识等多方面的优势。这种方法需要教师从任务设置、任务规划、任务评估等多个方面进行全方位支持，实现任务驱动教学模式下的优势发挥。同时，学习者需要时刻牢记任务驱动法模式的任务主导思想，积极主动完成任务，提高对任务的敏感度和自学能力，最终实现学习效果的显著提升。
最后需要说明的是，任务驱动法模式并不是适合所有教学环境和对象的教学模式。需要根据教学对象和教学环境场景，选择适当的教学方法。在成人函授计算机教学中，如何将任务驱动法与其他教学方法结合起来，成为教学者们亟待探究的问题。只有在教学实践中，不断总结优秀的教学方法，有效地结合各种教学手段，才能发挥任务驱动的威力，提高成人函授计算机教学效果。