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“课程思政”视阈下高校商务日语课程教学改革探索
“课程思政”视阈下高校商务日语课程教学改革探索
摘要：随着全球化的进程加快，商务交流日益频繁，商务日语作为一门专门应用于商务领域的语言成为了高校日语专业必不可少的一门课程。本文从“课程思政”的视角出发，探索高校商务日语课程教学的改革方向和提升措施，旨在培养具有德智体美劳全面发展的高素质人才。
关键词：课程思政，商务日语，教学改革，高素质人才
一、引言
商务日语是日语专业的一门专业基础课，作为一门与商务交流密切相关的课程，其在高校日语专业教学中占有重要地位。随着我国经济的快速发展和对外交流的加强，商务日语课程教学面临着新的挑战和机遇。在当前的高等教育改革形势下，如何通过“课程思政”改革来提升商务日语课程的教学效果和质量，培养具有德智体美劳全面发展的高素质人才，成为了亟待研究和解决的问题。
二、商务日语课程教学的现状
商务日语课程旨在培养学生掌握商务交流所需的日语语言技能和口语交际能力。然而，在现实教学中存在着教学内容与实际需求脱节、课程设计不够贴近实际、教学方法过于传统等问题。现状反映了课程思政的重要性，要实现高校商务日语课程教学的改革，必须结合实际需求进行思政引领。
三、课程思政对高校商务日语课程教学的意义
课程思政是指在教学中引入思想政治教育的理念和内容，通过课程教学使学生积极认同中国特色社会主义道路、理论和制度。课程思政对高校商务日语课程教学有着重要的意义。首先，商务日语作为一门实践性强的课程，通过课程思政的引导，可以使学生更加深入地了解国家经济和商务发展的重要性。其次，商务日语课程教学可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的国际意识和文化自信。再次，商务日语课程教学可以培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
四、高校商务日语课程教学改革的探索和实施
为了实施高校商务日语课程教学改革，我们可以从以下几个方面进行探索：
1.教学内容的更新和调整。根据商务日语的发展和实际需求，及时更新和调整教学内容，并与企业合作，引入企业实践项目，使学生在实际操作中学习和应用商务日语技能。
2.教学方法的创新和改进。采用多种教学方法，例如小组讨论、案例分析、角色扮演等，增加教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.实践教学的加强。通过组织实践活动，如实地考察、参观企业等，使学生了解商务活动的实际情况，并将所学知识应用于实践。
4.培养学生的综合素质。在商务日语课程教学中注重培养学生的创新意识、团队合作精神和实践能力，提高学生的综合素质。
五、结论
商务日语课程教学改革是高校日语专业教学改革的重要内容。通过引入“课程思政”视阈，可以更好地引导商务日语课程教学，并培养具有德智体美劳全面发展的高素质人才。然而，要实施商务日语课程教学改革还需进一步研究和实践，不断总结经验，不断改进方法，以提高高校商务日语课程教学的质量和效果。
参考文献：
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2.刘玉龙,邓小红.商务日语教学改革的思考与探索[J].海外英语,2018(04):179-180.
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