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关于二外日语教学的认识与思考
随着我国与日本在经济、文化、科技等领域的合作不断加深，日语已经成为我国高校重要的外语之一。而二外日语教学也在不断的改革与创新中发展，通过多种教学手段提高学生的日语水平，培养他们的跨文化交际能力。在本文中，我将探讨二外日语教学的认识与思考。
一、二外日语教学的特点
1.突出交际导向
在二外日语教学中，其目标主要是培养学生的日语语言交际能力。因此，教师们将交际导向作为教学理念的核心，强调从听、说、读、写四个方面提高学生的交际能力。
2.课程设置多样化
二外日语教学中，课程设置非常多样化，不再是传统的语法基础教学，而是梳理出各种语言运用场景，从语言场景出发，注重听说读写综合能力的训练。
3.实践性教学
在日语教学中，实践性教学占据着非常重要的地位。比如，学生需要阅读许多日本的原版材料，去理解并学习日本文化的细节之处，提高他们的跨文化交际能力。
4.信息技术与教学相融合
如今的教学不再是单一的语音教学，信息技术和传媒的不断进步，让日语教学也得以更好地融合进来。实践性教学中，动漫、视频、音频等多种形式进一步促进了交际的质量和效率。
二、二外日语教学的问题
尽管二外日语教学在许多方面取得了显著的进步，但也存在着一些问题。
1.教材缺乏个性化
在当前二外日语教学的教材中，大多是通用的教材，缺乏个性化的特色。因此，需要更多的个性化教材应运而生，来满足学生的差异化需求。
2.考试导向过于严重
目前国内大多数学校的教学目标都是为了应对各种考试，因此二外日语教学受到了应试教育的影响。除了教材多为应试教育打造的非常规用途，这种目的导向造成了很多学生不知所适，进入了学习的误区。
3.课程体系尚不完善
虽然各方面的规模不断扩大，但日语教学体系仍然缺失一些关键的环节。比如日语表达能力的提升，日语交际能力的培养等问题，对课程进行改革、拓宽教学视角和提高教学质量才能解决这个问题。
三、二外日语教学的对策
1.制定个性化教学计划
制定个性化的教学计划是为了更好地满足学生的差异化需求，让学生的日语学习更加轻松愉快。可以通过设置分层教学、自主选课、不同评价体系等方式，来解决教材缺乏个性化的问题。
2.强化实际应用
日语的教学中，应用为主还是学说为主，可能是多数人犯迷糊的问题。可以在课程的设计和教学的过程中，注重真实场景的应用和实践。如在茶道体验、日语角等项目中，增加了很多实践操作，学生可以在实际场景中进行练习。
3.培养跨文化交际意识
二外日语教育应注重培养跨文化交流，强调让学生突破语言之屏障，去探求背后的文化内涵，提高他们在国际交流中的语言和应用能力。
综上所述，二外日语教学作为一种交际教育，并不局限于教授单纯的语言技能，而是通过对文化背景、社会习惯等方面的学习，来培养学生的跨文化交际能力。因此，在教学中要根据学生的特点，进行多样化的课程设计，注重实际应用，培养跨文化交流意识，使学生能够真正地掌握日语的交际技巧，达到日语教学的目标。