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布鲁纳认知发现理论在高职商务日语教学中的教学实践——以语料库的应用为例
摘要
布鲁纳认知发现理论是一种重要的教学理论，它强调学习者在学习过程中应该承担更多的责任，达到更好的认知发现。高职商务日语教学中，教师可以采用这种方法，以促进学生的学习和发展。本文以语料库的应用为例进行论述，探讨布鲁纳认知发现理论在高职商务日语教学中的实践应用。
关键词：布鲁纳认知发现理论，高职商务日语教学，语料库
1.导言
随着全球化的加速和信息技术的不断发展，商务日语在国际贸易和商务活动中的地位越来越重要。在高职商务日语教学中，教师需要寻找更具有针对性的教学方法，以便让学生更好地掌握商务日语的各种技能和知识，如听、说、读、写和翻译。布鲁纳认知发现理论作为一种先进的教学理论，其对于高职商务日语教学起着至关重要的作用。在教学中，教师可以利用布鲁纳认知发现理论的有益原则，引导学生进行自主学习，从而取得更好的学习效果。
2.布鲁纳认知发现理论概述
布鲁纳（Jerome.S.Bruner）是一位著名的认知心理学家，他提出了布鲁纳认知发现理论。该理论认为，学习者应该认识到自身的主动性，并且在学习过程中应该承担更多的责任，以达到更好的认知发现。该理论强调：学习应该是有趣和有启发性的，越是激发孩子的兴趣和好奇心，就越能够激发他们认知发现的力量。学习者通过与教师和同学互动交流、对话和解决问题的过程中，能够从中发现问题的本质，从而掌握更多的知识和技能。
3.高职商务日语教学中的布鲁纳认知发现理论实践
在高职商务日语教学中，教师可以采用布鲁纳认知发现理论的有益原则，以引导学生进行自主学习，进而达到更好的学习效果。
（1）挑选适当的学习内容
在教学中，教师需要选择合适的学习内容，从而激发学生的兴趣，同时满足他们的学习需求和要求。在开始任何教学活动之前，教师可以引导学生提出一些问题，以此来制定教学目标和计划。教师通过不断地与学生互动交流和探讨，来确保教学内容的完整性和准确性。
（2）采用语料库
语料库是一个非常有用的教学工具，它能够为学习者提供大量的实际应用语言材料。教师可以利用各种语料库提供的实例、例子、问题和练习，引导学生进行自主学习，从而更好地掌握商务日语的知识和技能。在教学中，教师可以安排学生进行语料库检索学习，让学生根据特定的课题检索相关的商务日语材料和案例，通过分析、比较和总结语料库提供的信息和内容，来强化学生对商务日语的认知理解和应用能力。
（3）实施互动交流
与学生的互动交流是布鲁纳认知发现理论的核心原则之一，教师可以通过互动交流来引导学生自主学习。在教学中，教师可以利用各种教学资源和工具，如投影仪、白板、电脑等，与学生共同探讨和解决问题。教师可以通过提出一些问题和考题，引导学生积极发言和思考。教师通过反馈和评价学生的回答和解决方案，来激励学生的学习兴趣和动力。
4.结论
综上所述，布鲁纳认知发现理论在高职商务日语教学中具有重要的意义和作用。教师应该充分利用相关教学资源和工具，以支持和引导学生进行自主学习和创造性思维。同时，教师应该关注每个学生的不同需求和能力，以制定针对性的教学计划和策略。当然，布鲁纳认知发现理论的实施需要教师们对教学方法和理论进行深入的思考和实践，才能更好地体现其意义和效果。