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开放大学英语翻转课堂实践中存在的问题及对策探究
随着教育技术的不断发展和革新，越来越多的教育资源开始向网上迁移，其中翻转课堂成为一种备受关注的新型教学模式。作为一种以学生为主体、以探究、实践、交流、合作为核心的教学方法，翻转课堂得到了越来越多教师和学生的喜爱和认可。但在实践过程中，随之出现的问题也不容忽视。本文将翻转课堂实践中存在的问题及其对策进行探究，以期更好地推广和实践这一教学模式。
一、问题
1.学生不够主动参与
翻转课堂的核心在于提高学生的自主学习意识和能力，但许多学生对自主学习习惯弱，面对网上学习资源，他们或多或少存在迷茫和不知所措的情况，导致他们难以热情投入到学习中。
2.课堂不易管控
翻转课堂要求学生先完成批判性学习活动，而后又是小组合作学习，需要老师在不同的时间和场合，对学生们的探究和交流进行引导和监督。但往往因教师在控制课堂活动上的失误或者学生的自我感受过度而导致课堂管控困难。
3.缺少必要的教学设备和知识技能支持
翻转课堂需要依赖技术设备进行学习，特别是需要依靠网络技术实现自主学习和互动合作学习。但是，许多教育机构的投入不充足，没有提供适合的技术硬件和软件支持，无法保障翻转课堂的顺利实施。另外，一些教师缺乏必要的技术和教学技能，难以有效地指导和指导学生的学习。
二、对策
1.激发学生学习兴趣
在学生对翻转课堂不感兴趣的情况下，老师可以借鉴游戏化教育的思路，通过嵌入学生喜闻乐见的元素，如竞争、排行和游戏机制等，引导学生建立自主学习的良好习惯和兴趣。
2.加强课堂管控
为解决学习活动之间的过渡问题，老师在课堂中可以给出问题等引导，并明确各项活动之间的关系以及时间分配。同时，在小组合作的过程中，老师也可以细化学生的学习目标并关注学生的学习情况，在发现问题时适时予以引导。
3.提供必要的设备与技能支持
为了打破教育机构设备、软件投入不足的现状，教育机构可以通过购买大型硬件设备和购买知名软件，提高教学工具和设施的使用效率。同样，教育机构还可以加强与各大专业公司的合作，提高在教育领域的技术支持和顾问水平。在老师培训方面，学校可以通过专业技能培训、组织纵向课程教育改革等方式提高老师的技术和教学技能，从而提高教学水平。
三、总结
总的来说，翻转课堂是一种有广泛适用场合的教学模式，但在实践过程中存在一定的问题。要想提高其实施效果，需要教育机构求改革，提供更加完善的支持和服务，同时，也需要提高教师的教学水平，从而依赖翻转课堂的好处，使教育教学得到进一步提升。