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提升在线课程成人学习者自我效能感的实验研究
提升在线课程成人学习者自我效能感的实验研究
摘要：
自我效能感在成人学习过程中起着重要的作用，特别是在在线课程学习中更加关键。本研究旨在探索提升在线课程成人学习者自我效能感的方法。通过实施实验研究，本研究发现积极的反馈和支持、设置可行的目标以及鼓励学习者反思自己的学习过程是有效的提升成人学习者自我效能感的方法。这些结果有助于教育机构和在线课程设计师在提供更有效的学习环境和支持方面做出相应的改进。
1.引言
自我效能感是指个体对自己能够成功完成特定任务的信心和信念。在成人学习过程中，自我效能感影响学习者的学习动机、学习表现和学习满意度。在在线课程学习中，学习者往往面临时间管理、自主学习和缺乏面对面互动等挑战，因此提升成人学习者的自我效能感显得尤为重要。
2.相关研究
自我效能感对学习者的影响已在相关研究中得到充分证实。早期的研究发现，积极的反馈和支持可以提高学习者的自我效能感。其他研究表明，设定可行的目标和给予适当的挑战可以增强学习者的自我效能感。此外，鼓励学习者反思自己的学习过程也是提升自我效能感的有效途径。
3.实验设计
本研究招募了100名在线课程成人学习者作为实验对象，随机分为实验组和对照组。实验组接受积极的反馈和支持、设定可行的目标以及鼓励学习者反思自己的学习过程的干预措施，对照组则按照常规方式进行学习。
4.实验结果
实验结果显示，实验组中的学习者在自我效能感上表现出显著的提升。他们报告了更高的学习动机、更好的学习表现和更高的学习满意度。与之相反，对照组的学习者在自我效能感上没有明显的改善。
5.讨论和启示
本研究的结果表明，在提升在线课程成人学习者自我效能感方面，采用积极的反馈和支持、设定可行的目标以及鼓励学习者反思自己的学习过程的干预措施是有效的。这些干预措施有助于在线课程设计师更好地支持学习者并提供积极的学习环境。同时，教育机构应该重视学习者的反馈和支持，以提高学习者的自我效能感和学习成果。
6.局限性和未来研究方向
本研究的样本容量相对较小，而且研究时间较短，可能对结果产生一定影响。未来的研究可以扩大样本容量并延长研究时间，以验证本研究的结果。另外，可以探索其他提升自我效能感的方法，例如提供个性化的学习支持和鼓励学习者与其他学习者互动等。
7.结论
本研究的实验结果支持了积极的反馈和支持、设定可行的目标以及鼓励学习者反思自己的学习过程对提升在线课程成人学习者自我效能感的有效性。这些结果为教育机构和在线课程设计师提供了宝贵的启示，帮助他们提供更有成效的学习环境和支持。通过不断改进和完善现有的在线课程设计，可以更好地满足成人学习者的学习需求，提升其自我效能感，进而提升他们的学习成果和满意度。
参考文献：
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